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如何激发初中生数学的学习兴趣 如何激发初中孩子对数学的兴趣

时间:2022-12-21

这样做,可以培养孩子学习数学兴趣一是在解决数学题目时,有意识的培养数学思维,只有数学思维才能激发孩子学习数学的“内驱力”,激发孩子学习数学的兴趣,提高学习数学的积极性!二是认真看课本,读课本,研究例题。学生自身的兴趣为学习的前提,数学是科学的“王后”和“仆人”。

如何培养高中学生学习数学兴趣?篇1

【培养数学学习兴趣:儿时的理想是当一名数学家】(许兴华数学)很小的时候,谁都有一个无限美好的理想吧?现在知道了有些理想是不可能实现的,因此我把这“理想”也称为“梦想”,也许更贴切些?如果说梦想是无边无际的蓝天,那么理想便是那无垠的绿色的大草原;如果说梦想是悠悠的白云,那么理想便是那初春的柳絮;如果说梦想是梦中美幻的天堂,那么理想便是那心中永远的归宿。

理想,曾给我们指引方向,让我们去追逐、去奋斗;理想,曾给我们生存的希望,让我们永不放弃,探索那远处神秘的澎湃声,追逐那闪闪的迷人的光芒……冥冥中我又忆起我儿时的理想,那就是将来做一名大数学家。还让得一年级时,有一次数学课上,我正向着窗外发呆,数学老师不由分说就把我拖到教室后面训了一顿,我站了一节课,老师课后对我说“只要你愿意,有什么做不好呢?”这句话给了我有些叛逆的心理致命的打击,当晚就背熟了乘法表,还让爸爸给我讲了乘方的知识。

现在,当老师让我给同学讲解数学题时,我会露出会心的微笑——因为,我那时就深深爱上了数学,爱它的奇幻,爱它的神秘。研究奥秘少了数学,探索宇宙少不了数学,甚至在我会有了用一天两天甚至更长时间去攻克一道数学题,一旦成功了就会有一种说不出的快感。每当这种时候在我的心中就会迸发出一种不可磨灭的理想,做一名伟大的数学家。

在我上小学的时候,数学成绩一下就从班上十几名跳到了前两名,并且几乎每次都得优秀。(一)初见数学的奇妙也记不清楚是几年级了,有一次老师给大家做一个题:比较9999996/9999997与9999998/9999999的大小。小朋友们看了题目都彼此面面相视,被吓呆了!而经过细心的观察,我突然发现,这两个数与1非常靠近。

便试用1减之,结果发现:上数学课的阮世雄老师在班上大力地表扬了我,因此我还被老师戏称为“小小数学家”。这让我对数学大感兴趣!听老师说现在厉害的学校都找那些数学好的同学到老师那里上学。从那时起一颗理想的种子就悄悄地在我心里发芽了:要像华罗庚、高斯这样的数学天才,我都非常佩服,他们是我学习的榜样。后来,又过了好几年,我自己从图书馆里看到一本小数学书,上面有用“字母”来表示数的方法,简称为“代数”,我把那种方法用到上面那个题目,变成了下面的解法二:我发现:数学是多么的奇妙迷人啊!(二)接触平面几何的神奇在初中,我首次接触了平面几何,那时就觉得:那真是一门神奇无比的科目!记得初中时我的数学老师,叫周荣声。

这个老师确实非常好,非常关心爱护学生,从学业到身心,一直到做人,真正是学生的导师。当时许许多多老师对我的帮助都很大,但是对我们整个班级学生帮助最大的,首推这个周老师。要说大家在学校里对哪个老师印象最深,能有交集、能取得共识的一定也是这个周老师吧!周老师对学生非常好,一是他有一颗仁义之心,宽爱所有的学生,不管是年龄大还是年纪小的学生;二是他确实非常认真负责,一心扑在学生身上,帮助学生适应初中生活(因为对我们来说,从小学到初中的确算是一次质的飞跃)。

在这一点上,我们全班同学都很感激他。他辅导我们数学,非常耐心仔细,认真周到。有一次,周老师从浙江人民出版社出版的一本《初中数学总复习》中选出下面这样一个题目给我们做。天啊!这真是个地地道道的难题啊!不但我自己无法做出来,就连我们几个数学较好的五位同学都没有一个人能做得出来!我现在印象非常深刻的是,我们班这五位同学(数学老师及班主任蔡伟国语文老师称我们五人为全班的“五大金刚”):韦忠华、吴明初、何玉葵、韦忠才、许兴华。

我们五人小组一起努力钻研,顽强拼搏。在大家的努力下,整整攻关了十天的时间,我们终于解出了这个难题——原来可用“面积法”巧妙地证明,那是多么的美妙迷人啊!解出题目后,我们大家都觉得心里豁然开朗、耳目一新!(解法见图)前面的九天我们原来之所以陷入了死胡同里面,主要是受定势思维的严重影响:总是考虑证明两个三角形相似或者两个三角形全等。

结果拼命添加辅导线也找不到相似(或全等)的两个三角形来!我作为这个“攻关小组”的小组长,组织大家攻突这个难题后,再次受到了数学周荣声老师的高度赞扬。这就更加坚定了我立志以后去当一名数学家的强烈愿望。过了几天,数学老师拿着一份报纸,晚自习时给我们全班同学介绍了著名的“哥德巴赫猜想”。听了之后,我真的好想好想做一名伟大的数学家,去研究宇宙中无穷可尽的奥妙,探索数学“黑洞”的原因所在,解开“哥德巴赫猜想”的答案,像苏格拉底一样让数学知识越加详尽;像柏拉图一样让更多人民了解数学,像爱因斯坦一样揭开宇宙神秘的面纱……我想做一名伟大的数学家,在科技领域微偏落后的中国,研究数学技术,让祖国在科技业再创辉煌,为国家作贡献。

像邓稼先一样,为祖国鞠躬尽瘁、死而后已。这就是我的理想——做一名伟大的数学家!那时我想:我从现在开始,就应该培养自己的数学细胞,上课吃透老师讲的知识,锻炼敏捷的思维能力,让我的理想早日成为灿烂的现实,为祖国为人民多作贡献!(三)高中时遇到的一个难题在我记忆的沙滩上,许多幻想留给我的印象,就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,就无影无踪;唯有成为顶尖的数学家的理想,却像岸边的一棵大树,高大挺拔,深深地扎根在我心中。

在高中,当我们学习“数学归纳法”这一内容时,有一次考试,数学的凌旭明老师给出了这样一个证明题:由于是在刚刚学习了“数学归纳法”后考试的,我们全班100%的同学都试图用数学归纳法给出证明。结果都发生了错误,遭遇失败!后来,数学凌老师帮我们分析了思维受阻的主要原因,老师说:本题直接用数学归纳法证明是行不通的,原因在于2是一个常数,从k到k 1右边常量不变,左边变大,这样,我们根本无法使用归纳假设!这样,我们就可以用“数学归纳法”给出证明了(过程略,读者可自证)。

我当时常常想:我的理想是当一名数学家,解决各种遇到的数学难题,让所有的数学难题都得到圆满的解答。虽然解一个题甚至就找一个特殊数字都可能就要花上好几年的时间,但我不会退缩。现在我要更认真的学习,多做一线题目,为以后的理想打下良好的基础。(四)高中时再遇到另一个难题有了数学家这个理想,我就会更加百倍地努力学习,一心一意朝着这个“伟大目标”前进。

我想:是金子总会发光,我相信我一定可以实现理想,更好地为党工作,全心全意地为人民服务!有一年,我参加了全市高中数学竞赛,碰到了下面这样一个题目:就这样的一个题目,竟然难倒了我,我绞尽脑汁,最后在考试中竟然一无所获!郁闷啊!(亲爱读者:你现在会做吗?)后来,考完试后,认认真真地思考,才终于解出来了。可那已是“马后炮”——用处不大了!嘿嘿!理想是一个深渊,从跳下那一刻起,就逼迫你奋力搏击。

要么,大鹏展翅,扶摇而上;要么,石沉渊底,再无声响……而我,则选择前者,我会努力奋斗,向自己的理想一步步迈进!未来,我真的会成为“数学家”吗?俗话说:“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想,是不可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命,多少年,多少代,多少仁人志士都有着崇高的理想。

理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力;理想是人生的指路灯;理想是战胜困难的力量源泉…… 一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向,就像迷途的扁舟发现了灯塔一样,便会为之而努力奋斗。我也一样,有了理想,才能促使自己在学习过程中更加努力,更上一层楼,才能为祖国的现代化建设添砖加瓦。(五)读大学数学系受挫有一首小诗写的好“理想是沙漠里的绿洲,是黑夜里的灯光,是吹响生命的号角;理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯,理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。

”每个人有自己的理想。是的,我就想当一个数学家,一个真正的数学家!但是,想当数学家,谈何容易!数学是一门具有高度抽象性的科学。在大学我学习《实变函数论》这一课程时,遇到了类似以下的题目,当时觉得难得要命!哎呀呀!数学家真不是一般人想当就能当的!你们说一说,下面的题目,让我当数学家的理想深深受挫啊!你们会受挫吗?也许你们比我聪明——只是小菜一碟啊!前俄国著名作家托尔斯泰说:“理想是指路的明灯。

没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”而我当时虽然有了理想,却又真的深深陷入困难重重的痛苦之中去了......(六)放弃梦想,老老实实当中学教师在经过各种数学的历练和挫折后,终于有一天,我清醒地认识了自己:我没有当数学家的天分,去当一名中学数学教师吧!这才是我的归宿! 尽管当“数学家”的梦想已经破灭,但我也清楚地认识到:要成为一名合格的中学数学教师,就需要不断地努力学习,提高自己的专业知识水平。

因此,当老师后,我积极参加学校组织的各项教研活动,向经验丰富的老师学习,提升自己。要学习《中小学教师职业道德规范》,学习《课程标准》写心得,学习国内外先进的教育教学理论专著,读教育书籍刊物。注重知识积累,做学习的有心人,认真写反思,教学叙事,教育随笔,读书学习笔记,促使自己不断地进步。我意识到,不论是青春年华的教师,还是经验丰富的教师,都应要求自己做到师道授业一丝不苟,做人师传道诲人不倦。

思想上,我经常要求自己积极进取,业务上努力做到刻苦钻研,不断提高自身修养和个人素质。 经过这多年的磨练,学习,使我明白,自己努力的方向和目标是:努力成为一名爱心教师,业务水平高的教师,用心做教育,关注学生的成长,热情为中学生服务。 教育是我毕生的事业,事业在于不断地进取、在于无私奉献。教育是科学,科学在于求真。

怎样激发孩子学习高一数学的兴趣和激情?篇2

学生自身的兴趣为学习的前提,数学是科学的“王后”和“仆人”。按一般的理解,女王是高雅。科学和工程的各个分支都在不同程度上大量使用数学,享受着数学的贡献。这时数学科学就是仆人。学数学要爱数学,学数学要有好奇心,学数学要有想法,要敢于去猜想,要带着好奇心去学数学。要从解题过程找乐趣,找成就感。只要好奇心和求知欲变成了解决问题的渴求,就能自觉的提高运用数学知识真正去解决问题的能力。

初中生如何培养学习数学的兴趣?篇3

这样做,可以培养孩子学习数学兴趣一是在解决数学题目时,有意识的培养数学思维,只有数学思维才能激发孩子学习数学的“内驱力”,激发孩子学习数学的兴趣,提高学习数学的积极性!二是认真看课本,读课本,研究例题。例题是提高数学能力的最好范本。例题最少要看四、五遍,百看不厌,看一遍有一遍的收获。三是学以致用,将数学知识与生活实践结合。

怎样提高初中生的学习兴趣?篇4

1.把课本读懂吃透。课本是学习的根基。不论考试形式,考试题目怎么变化,最后都逃不出课本儿知识的范围。万变不离其宗。有的同学买了很多参考书,做了很多题目,但是成绩还是提高不了,为什么呢?因为他根本没有把书本上的知识吃透,好高骛远。一定要把基础知识弄透彻。在用做题来进行巩固和熟练练习。成绩肯定会顶呱呱的。

例如,孩子学习物理化学的时候,能够把书上所有的定理,公式,例题都背得滚瓜烂熟的,那么他的物理化学成绩肯定很棒。课本儿不是看一遍就完了,一定要反复看。按照整体浏览,重点理解,综合记忆的次序,看很多遍。2.把书上的知识自己整理成体系。只有成体系的东西才能真正记得牢。自己动手整理体系,而不是照搬参考书上的,不仅有利于记忆,更有利于解题。

知识成了体系,就能从题目体现的知识点获得线索。通过各种联系把相关的知识点想到,然后有条理地作答。当学完一本儿书之后,你合上书,闭着眼,能把目录回忆出来吗?有些科目,目录就是他的体系。对于有些科目目录不能完全体现体系的,只能自己动手整理了。只有把握了知识点之间的联系,建立完整清晰的知识体系。做题才会得心应手。

这也是初中学习跟小学学习特别不一样的地方。3.做题在精不在多。如果有的孩子书上的东西一看就懂,课堂上老师一讲就明白了,但是做题就不会了,考试就蒙了。造成这种现象的原因就是,缺乏练习,题做的太少了。想学会骑自行车儿光看光说是不行的,必须骑几圈才能学会。想学会做题,光听光想光记是不行的,必须在做题练习中提升。

必要的练习,必要的刷题,一定是必须的。但是做题在于精,并不在于多。每做一道题,最关键的是做完以后的总结。这道题目的解题思路是什么?同样的知识点还有什么样的考察方法?同样的解题思路,还可以解决什么样的题目?如果自己做错了,为什么做错了?做完题后有这样一个总结的过程。并举一反三,才能做到融会贯通,才叫真正做了一道有用的题目。

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