结合初中语文教材内容分析，如何提高阅读能力。要想提高语文阅读能力不妨这样试试：一、注重基础。想要提高语文的阅读能力，多积累名著的阅读量是十分有效，并且有用的。默读适合于小说和长篇名著等等，训练快速阅读的能力，筛选信息的能力。
高中语文阅读题能力如何提高？篇1
我的建议是：引导学生整体细读课文。就是让学生远离各种参考资料，追求凝神屏气心无旁骛专心致志地阅读，力求使学生能够与文字做最直接的对话。引导学生找到思考点，就是要不断地追问文本这个地方那个地方为什么这样写，培养学生主动探究思考解决问题的能力。在整体阅读的基础上，引导学生抓住文中关键词、关键句子、关键段落细致品味。
如何提升孩子的语文阅读能力？篇2
结合初中语文教材内容分析，如何提高阅读能力。第一，熟悉最基本的文体知识：四大文学体裁：诗歌，小说，散文，戏剧。小说三要素：故事情节，人物形象和环境描写。故事情节：开端，发展，高潮和结局。人物形象：主要掌握刻画人物形象的方法，肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。环境描写：可以分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境：一般来说描述天气，大自然的花草树木，多数都属于自然环境描写。社会环境：然后描述就说五四运动等历史背景的就属于社会环境。环境描写的作用：通常是渲染气氛，衬托人物性格，推动故事情节发展等等作用。记叙文六要素：时间地点，人物事件的起因，经过结果。议论文三要素：论点，论据，论证。说明文：说明顺序，说明方法，说明对象及其特征，说明文的语言。
第二，文章的结构，顺序，手法常识，段落层次语言标志。（1）文章结构：常见的总分总如朱自清《春》，小标题式的结构杨振宁的《邓稼先》。（2）文章的写作顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。（3）文章的写作手法：a,象征：《白杨礼赞》用白杨树的质朴，平凡和坚强不屈象征北方的农民的质朴，平凡，坚强不屈；b,对比：老舍《济南的冬天》第一段：北平的冬天，伦敦的冬天，热带的冬天，同济南冬天进行对比，突出济南冬天温晴的特点。
《范进中举》中举前和中举后的对比。《变色龙》当中狗主人不断的变化，警察作出不同反应的对比。《故乡》少年闰土和中年闰土的对比。c,托物言志：宗璞《紫藤萝瀑布》通过10多年前的稀零的，凋落的，伶仃的紫藤萝瀑布和现在的盛开的闪光的紫藤萝瀑布进行对比，托紫藤萝了言志：花和人都会遇到各种各样的不幸，而生命的长河是无止境的。
d,以小见大：莫怀戚《散步》，通过一家四口散步，老人让小孩儿，一起散步这件小事彰显了一个大主题：相互理解，相互宽容，尊老爱幼，e,先抑后扬：茨威格《列夫托尔斯泰》：新详细的描述：托尔斯泰的长相胡子须发各方面都很丑陋，是俄罗斯普通的大众脸，这是先抑，后扬：后面通过描绘他的一双眼睛洗，目光犀利，洞察万物，具有天才的灵魂来赞美他。
f,详略得当：魏巍《我的老师》一共写了7件事情，重点写了一件事情：调解我和小朋友的纠纷；其余略写，突出了老师对我的爱。g,首尾照应：宗璞《紫藤萝瀑布》：开头：我不由得停住了脚步。结尾：我不觉加快了脚步。首尾照应。h,卒章显志：在文章的结尾点明中心，则是很多文章的常见写法，如宗璞《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，而生命的长河是无止境的。
（4）段落层次语言标志：a,过渡句：鲁迅《从百草园到三味书屋》第九自然段我不知道为什么家里人在将我送进书塾里去了……我将不能常到百草园了……b,首先，其次，再次类似等语言。莫泊桑《福楼拜家的星期天》第一个来的……过了一会儿……接下来的……最后，他的朋友们一个个陆续走了……c,中间留白较多，一个层次完了，为一个部分。
曹文轩《孤独之旅》中间就有很多这样留白。第三，通读。整体感知课文，保证阅读的完整性。通读课文完成一个任务，那就是抓住六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果，概括课文的主要内容。例如阅读鲁迅的《藤野先生》：写了鲁迅在东京时期的所见所闻。第四，跳读，培养筛选信息的能力，自己需要什么信息就抓住什么信息。
比如阅读鲁迅的《藤野先生》，在文章当中找出最能够体现藤野先生严厉的句子。第五，品读，培养鉴赏语言的能力。（1）修辞手法：常见的八种修辞手法，比喻，拟人，排比，夸张，反复，对偶，反问和设问。朱自清的《春》最后三个自然段：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这里采用了比喻和排比，两种修辞手法，把春天分别比作刚落地的娃娃，小姑娘，健壮的青年，生动形象地写出了春天的新美力的特点。（2）抓关键词，动词，形容词，叠词，4字短语。鲁迅《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的部分：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系上一条长绳，人远远的牵着，看见鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
扫，支起，撒，系，牵，拉，罩等一连串的动词，生动形象的再现了雪地捕鸟的画面，突出了作者童年的乐趣。形容词：朱自清的《春》。红的像火，粉的像霞，白的像雪，红的黄的就是形容词，生动形象地写出了各种花的颜色。叠词：朱自清《春》：风轻悄悄的，草软绵绵的。静悄悄，软绵绵就是叠词，读起来铿锵悦耳，朗朗上口。（3）描写方法：从描写内容看，可以分为人物描写和景物描写，前面小说已讲，这里不再赘述。
从描写方式还可以分为正面描写，侧面描写。林嗣环的《口技》对观众反映的侧面描写：于是宾客无不变色离席，两股战战，几欲先走。正面描写：撤屏视之，一人，一桌， 一椅，一扇，一抚尺而已。（4）从感官的角度：视觉，嗅觉，听觉，味觉，触觉。视觉：红的像火，粉的像霞，白的像雪，味觉：花里带着甜味儿，闭了眼树上，仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿，听觉：花下成百成千的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
第六，从朗读的方式我们可以分为有声朗读和默读。有声朗读适合于诗歌，散文，文言文，多读能够增强语感，特别是优美的文章，如朱自清的《春》刘成章的《安塞腰鼓》周敦颐的《爱莲说》。默读适合于小说和长篇名著等等，训练快速阅读的能力，筛选信息的能力。觉得好，别忘了点赞关注哦！（图片来源于网络，如有侵权联系必删）。
如何提高学生的语文阅读能力？篇3
要想提高语文阅读能力不妨这样试试：一、注重基础。扫清生字词障碍，在语言环境中理解词语的意思。二、识别文体。把握要点。如记叙文，说明文，议论文等……各有不同的阅读要求。三、理解内容。通读短文，文章讲了一件什么事或几件事，了解文章的主要内容。四、短文读法。①带着问题读。 (抓住问题)②重点内容精读。
(细读)③次要内容略读。(扫读)四、写作意图。也就是文章的中心，作者写这篇文章的目的是什么？为什么要这样写？五、文章的表达。①总一一分一一总②分——分——总③总——分——分④找总起句，中心中句，过渡句，这些句子在文中的作用。六、读文启发。读了文章后受到了什么教育启发，明白了什么道理。总之要想提高阅读能力，还要我们平时去多读、多想、多练，不断地去总结经验，你的阅读理解能力一定会提髙。
如何加强语文阅读理解能力？篇4
要加强阅读理解能力可以从两方面下手：1、学些阅读理解的方法。有的孩子看书不少，但不会方法，效果也不明显。这方面的资料很多，网上，线下都很多，可以找些来看，掌握基本的阅读方法。比如，阅读文章时，可以重点看开头和结尾，有时候有概括本文的中心句；注意每段段首的句子，一般也是概括本段的中心句。也要了解文章常用的写作手法。
如何提高初中生的语文阅读能力？篇5
语文的学习是一种积累的过程。在这个过程中有许多需要注意的地方，比如对字词的理解和一些修辞手法的运用这些都是需要在整个学生生涯中不断积累锻炼的，这个过程需要不断积累，不能一曝十寒也不会一蹴而就。想要提高语文的阅读能力，多积累名著的阅读量是十分有效，并且有用的。这里说的名著是指一些古今中外的经典名著，一般来说，语文教科书后都会有教育部推荐的名著必读。
不要求每个学生对每部名著都读，但最好都要了解一些。一方面可以提高自己的知识储备量，另一方面也能锻炼自己的阅读能力。名著的选择要慎重，不要去读一些鸡汤类文章，比如读者或者格言之类的杂志，这样的文章不是说不好，但要是想提高自己的阅读能力就要先从名著开始。在阅读名著的过程中，需要揣摩作者想通过文章表达的思想。
体会作者写文章的内容以及含义，在这个阅读的过程中不断地去思考，带着问题去读，这样会对自己的阅读能力有很大的提高。对于一些文言文经典，需要多学习古代字词的含义，内容，以及用法，同时也多去背诵朗读一些优秀的诗词歌赋，既能陶冶自己的情趣，也能提高自己的文化内涵。做任何事，坚持都是十分必要的。提高自己的阅读能力也是这样，这会是一个不断努力提高的过程，需要坚持。