【悟空问】小学校长是什么级别？【我来答】“在什么山，唱什么歌”。县教育局局长是正科级，乡镇中心校校长与所辖中学、学区校长都是正股级。在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。
农村学校校长是不是一线教师？篇1
农村学校校长是不是一线教师，要分别具体情况来看待，一般来说有教育教学管理人员、教师、一线教师等几种情形。一、当农村学校（包括中学、九年一贯制制学校、完全小学和单人小学）的规模轨制达到省级教育行政部门制定的校长脱产标准时，可以不上课。或者农村学校符合县级以上政府规定的副科以上行政级别时，校长也可以不上课，专门从事教育行政和学校管理工作。
二、当农村学校规模较小时，校长要按未久规定代主课或副课，至少每周要上两节课。这种农村学校的校长既是管理人员，又是教师。三、当农村学校规模很小，甚至是单人小学或教学点时，这种学校校长就不能称之为校长，而是学校（教学点）负责人，同时又是一线教师。总之，农村学校的校长是不是一线教师各个地方的情况不尽相同，有的地方农村学校也有相应的行政级别，有的地方则完全取消了学校行政级别；有的地方试行校长职级制，有的地方则不论学校大小、行政级别高低都是校长。
为什么乡村校长退休金那么高？篇2
应该说，农村中小学校长的工资待遇与同职级的教师是一样的，不存在任何本质的差别，因为农村中小学样长虽然是学校负责人，但他的职业仍是教师，而不是干部。他在校必须兼课，不得脱产。只是从事学校管理工作需要精力、时间，带课也就相应少一些。另外，与教师在待遇方方有所不同的是，在学校担任领导职务的教师及班主任，每学期根据学校、班级规模，可领到适当职务津贴，（算作辛苦费）。
至于外出开会，学习，观摩等，其车旅费可从实在学校报销。其它方面，则与普通教师完全一致。一个乡村学校，教师云集，少则十几人，多则几十上百人。担任学校领导的教师，处事必须明智、明主，若一味独断专行，我行我素，肯定是干不长的。本人退休前，曾在乡村小学担任校长二十余年，应该说对乡村小学内部管理体系和教师待遇还是比较了解的。
一个是小学校长，一个是政府部门的小科长，你选择哪个职业？篇3
这两个岗位没有可比性。非要做出选择，也得看是什么样的小学以及哪一层次什么部门的科长。假设都是一个层级的单位，比如城区。那么城区部门的科长其实是一个股级干部，也就是科员，而小学作为城区教育管理的事业单位，机构规格与城区教育局内设股室相当，一般也是科员级别。同样的级别，校长和普通机关中层相比，个人认为选小学校长或许更好。
理由有三：第一，待遇更好。小学校长级别虽然和部门科长相当，但是校长是事业编，允许一肩挑，从事管理工作套职称待遇。小学校长作为一校领导，学校的成绩即他的业绩，在评聘职称上本身有优势，因此不出意外一般都能拿到高级职称。高级职称相当于行政处级待遇，这意味着小学校长有很大概率拿到处级工资。而机关部门中层别说上处级，就是一个副科都要使上九牛二虎之力，还不一定拿得到。
两相比较，待遇孰好孰差一目了然，哪怕公务员有车补和绩效待遇优势。第二，社会地位更高。事业编之于公务员，社会普遍更认可后者，尤其是有一定职务和级别的公务员。而如果后者只是基层人员，事业编反而有一定职务，认可度可能又会倒过来。比如小学校长，可能就比同级机关部门的一般干部更吃香，毕竟小学校长管着好几百甚至上千学生，每个学生背后代表着一个家庭，由此聚集的庞大资源是校长取之不尽用之不竭的财富。
资源调度得好，一个小学校长特别是重点小学的校长作用和影响力甚至可以比肩一个局长，根本不是一个普通公务员所能比。俗话说，宁为鸡头不做凤尾，单从社会地位来看，小学校长也比一个所谓的科长更有优势。第三，职业前景更广。小学校长级别不高，可好歹是个领导，干得好被上级领导看中，随时可能提拔副科进入行政机关任职担任领导职务，而且职位不仅限于教育系统。
教而优则仕，在现实中已有不少案例。哪怕不进机关，正如前面说的，校长也可以通过评聘高级职称解决待遇问题。相对城区部门公务员，校长在职业上横向纵向的选择更多也更广。综上，我的倾向是选小学校长。城区公务员看着光鲜，其实要权没权、要钱没钱，还看不到希望，没多大意思。因此与其在机关里那么窝着，还不如干点像小学校长这样有意义有实惠的工作。
乡镇中学校长是什么级别？篇4
县教育局局长是正科级，乡镇中心校校长与所辖中学、学区校长都是正股级。不过乡镇学校领导大都走的是事业专业技术编制，一般会成为中小学高级教师（副高级，对应副处级），而如果走管理岗位，只能是管理岗八、九级，工资明显比专技岗低，因此乡镇领导一般都是兼任[呲牙]，而所谓的正股级干部（科员或办事员）是没人提的。。
小学校长是什么级别？篇5
【悟空问】小学校长是什么级别？【我来答】“在什么山，唱什么歌”。在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。中小学校长去行政化，采用中小学校长职级制，这是新时代校长专业化成长的一个方向。这一点，在上海等地运作得相当成熟，校长不讲级别，只讲职级，真好！在我看来，当中小学校长要淡泊名利，守住清贫。