对于我们的父辈来说，如何适应这个互联网的时代呢？要了解如何让父辈们融入互联网时代，我们就先要明白让他们很难融入其中的原因。再来看看哪些孩子适应慢一些？1、普遍反应小学生适应比较慢。，不能替代学校教育，尤其是对于孩子而言，更是如此，为什么呢？教育从来都和社会发展密切相关，尤其是网络技术的合理使用，如何找好结合点，使用方式方法等无法回避。
根据现实需要和最新政策,学校纷纷开启线上课堂,教师通过互联网授课的形式,保证学生们得以"停课不停学",这本身就是情非得已的无奈之选。从客观角度来分析,互联网授课条件下,教师对课堂的控制力的确有所减弱,学生的自我约束及自主学习能力便显得更为重要。
我们的父母如何适应互联网大数据科技蓬勃发展的时代？篇1
随着移动互联网和智能手机的发展，手机对于我们日常生活的影响是越来越重，很多的超市都已经支持移动支付，就连很多的菜市场，也都是开通了移动支付。传统的纸媒慢慢的开始消亡，我们的资讯传播途径也从线下搬到了线上。很多的电视剧也从传统的电视渠道改到了互联网渠道上播放，这一切一切的改变，对于我们年轻人来说是能够很快的适应的。
因为我们在接受教育的时候，就伴随着技术和应用的不断迭代，我们的学习能力是能够让我们很快的接受到这些知识并且融会贯通，但是我们的父辈们却有一些难度。对于我们的父辈来说，如何适应这个互联网的时代呢？要了解如何让父辈们融入互联网时代，我们就先要明白让他们很难融入其中的原因。首先，在智能手机当中安装APP就是他们最为头疼的事情，他们并没有年轻人的这种求知欲和探索欲，面对一大堆不知所以的APP，如何安装如何使用就是他们最大的难题。
为他们建立应用程序的概念就是首先需要做的。告诉他们什么是微信、什么是支付宝、什么是今日头条，告诉他们这些APP都有哪些功能，用来干什么，如何操作安装。只有先建立概念，未来他们才能够自己学习使用。有了概念，知道这些APP是干什么的了，自然就需要学习使用了。而我们99%的APP有一个功能对于年纪偏大来说其实不太好入门，那就是注册。
我们大部分的父辈都会卡在这个环节进行不下去，基本都都是让自己的子女们帮忙注册的微信等等APP的账号。因为在注册的环节面临的就是大量的输入，而对于眼睛不太好使，输入有比较困难的他们来说，注册就是一个很难越过的关口。当然，我们让他们再去学习输入法，或者在小小的手机屏幕上写写画画对于他们来说还是不太方便，所以这一步最好能够子女帮助完成。
APP也装了，注册也OK了，使用上来说也会有一些难题。我们的父辈们很多记不住繁琐的操作，点击什么，进入某某页面，再点什么，可以干什么。这些枯燥的步骤就好像我们小时候被历史书一样，我们小时候不愿意去背，现在我们的父辈也不愿意去背。其实针对这点，有个比较简单的方案可以利用。老小孩、老小孩，人老了，其实就和小孩子一样，小孩子喜欢干什么？玩游戏。
其实老年人也喜欢。所以，给他们安装一款简单的游戏，喜欢下象棋的就给他们装象棋游戏，喜欢消除的，就给他们装个连连看、对对碰之类的，喜欢打麻将的就给他们装个麻将游戏。有了自己喜欢的东西，他们就有了学习的动力，就会去自觉的练习操作，说不定还会沉迷其中。随着对游戏操作的越来越数量，他们操作上没有问题了，就能够更容易的接受之前可能枯燥的操作，变得很容易记得。
“互联网 教育”来了，老师们需要“ ”点什么来顺应发展趋势？篇2
很高兴回答你的问题。我觉得对于教师需要提高的有这些。（一）对教师素质做出了新要求 “互联网 ”时代的到来让人们重新看待了教育，同时也对教师的专业技能做出了新的规定和要求，尤其是对教师素质有了更高的要求。因为网络是公共平台，可能大家都看着你的一言一行。（二）赋予教师教学的新理念 其次“互联网 ”时代也赋予教师教学工作上的新理念，尤其是针对以下若干内容：一是教师在传授的过程中如果表达和讲解，才能够更加具备适用性和大众化的特点；二是在众多形式内容各异的课程资源中，如果选取出对学习者更加有效和适用的内容；三是虚拟化的教学方式也要注重对学习氛围的营造，让更多的学习者自然而然的走进学习的世界。
（三）对教师人格提出了更高的要求 不仅如此“互联网 ”下的教育模式对教师的人格也提出了相应的要求，首先教育行业需要教师具备耐心、温柔、团队意识强、自强不息、学习热情高涨等性格特征；其次随着互联网技术的发展，传统的教学模式受到了冲击，越来越多的学校要求教师具备一定的创新精神，尤其是能够利用互联网等手段设计出更好和更具特色的教学内容，从而在最大限度内吸引学生的注意力；最后高尚的职业道德也是衡量一名教师是否合格的标准之一，为此教师应不断提高自身的职业修养，逐渐提高自身的奉献意识。
（四）对教师专业能力提出了新要求 “互联网 ”下的教师专业成长需要得到更好地发展，因此也就要求教师在专业技能上下功夫。为此本文提出三点内容，希望能够帮助教师提高自身的业务水准。其分别是课程设计能力、教学设计能力以及教学管理能力，这三点作为教师专业能力的衡量标准，对教师未来的发展也十分重要。 （五）要学习与创新：如何开启心智。
我们看到，随着网络技术的普及与提高，一个时期以来，不论是中小学、中高职院校甚至高等院校都不可避免地出现了一个非常普遍、也许尴尬的现象――学生上课玩手机这样的问题，即使在许多名牌大学里也同样有这样的问题，给教育和管理带来了诸多困惑与艰难：学生上课玩手机，不听讲，怎么办？我们能有什么好办法呢？为了解决这个问题，王竹教授进行了调研，发现了一个有趣的现象，引出了“王竹立之问”――多数学校的信息技术课陷入了一个怪圈：信息技术教师不允许学生在校上网或带手机来校 ， 理由是怕影响学习 ，“ 不好管理 ” 。
但教师们又承认，现在很多学生的信息技术能力比自己还要强。这样，一方面，教师在课堂上教给学生的是陈旧、过时的教材内容，明知学生早已会了还要硬学；另一方面，有的教师往往不屑于甚至横加阻止学生凭自己的兴趣爱好和能力利用网络学习知识。对于这种情况，老师应该使出 “新、奇、实用”三招对策。第一招是努力保证自己所讲的内容“新”，一般是自己的研究成果或心得体会，而不是同学们在网上容易看到甚至是看不到的；第二招是让同学们对教学方法教学手段感到“奇”，尽量新奇有趣、富于变化，甚至意想不到；第三招是保证自己所讲的内容“实用”， 对学生有所帮助，符合同学们的实际需要。
年初因为疫情持续时间较长,大部分学校选择了网上开课的方式,网课远程教育,这个概念很早80年代就提出来,但是当时因为网速,系统,运算等互联网基础还没有强大,只是一个概念化的东西,现在得力于云计算,4G,软件等发展,已经可以很方便的开展网课,但是对于这些新新的上课方式,相比较传统课堂,对于学生,家长,老师这三个群体提出了更多的要求,也促进了大家的成长和提高。
新学期，新型学习困难：网课教学，孩子能否快速适应？篇3
感谢邀请！据我观察：网课对大部分孩子来说能够快速适应。延迟开学让网课走向教学最前端，对学生、家长和老师来说这是一种新的教育方式，肯定需要时间适应的。那么，哪些孩子能够快速适应呢？1、学习成绩一直保持前列的学生。学习动力与学生的内部驱动力有关，成绩好的学生一般都有自觉学习的好习惯。这类学生会自觉产生一种强烈的学习动机，鞭策自己快速进入学习状态，教育方式的改变一般很难影响他们。
不仅能很快适应，而且成绩一向不错的孩子还很喜欢网课，简单的知识不用听，有更多时间思考。这种说法只针对初高中学生，已经具备了自主学习的能力。2、平常对手机等电子产品没有不良兴趣的学生。这类学生面对网课教学时不会有太多玩手机的想法，往往能够静下心来参与学习。对新型教学方式有兴趣，喜欢主动参与学习，往往这类学生的进步比较大。
3、一直以来家庭教育做的比较好的学生。疫情期间，家庭成员的生活习惯对孩子的学习影响比较大。有些家庭中，父母孩子作息比较规律，早睡早起，有足够精力及时参与到网课教学当中，适应网课的教学安排。还有些家庭一直很重视孩子教育，能够根据网课安排主动调整自己状态，重视言传身教的作用，以身作则督促孩子参与学习。4、性格比较温和的学生。
这类学生在传统教学中很难获得表现机会，往往限制了他们迸发出更强的学习动机。网课教学中每一个孩子都处在独立的学习空间，互相不受干扰，他们的想法更容易表现出来，从而获得认可，逐步增强学习动机。再来看看哪些孩子适应慢一些？1、普遍反应小学生适应比较慢。小学生受身心发展的制约，还不太会主动学习。即使学习好的小学生也需要引导。
我孩子上小学三年级，以前学习习惯还不错。网课的这段时间，我们不引导，她也很难进入状态，迟迟不肯主动学习。有时候必须采取强制手段，帮助孩子养成良好的学习习惯。班里有些学生一份数学学业能做一天，搁以前，顶多1小时的量。2、家庭成员生活习惯不好，学生会受影响。疫情期间，大部分家庭都没有什么事，生活节奏容易被打乱，没有了上班的约束，逐渐变得懒散起来，睡得晚起的更晚。
网课教学都是有时间安排的，缺少教师的监督，家长又不配合，孩子自然也很难按时进行网课学习，提交作业也不及时。3、家庭教育观念不强，很难给孩子正面引导。疫情期间，没有了学习氛围，有些孩子会陷入茫然，不知所措。孩子成长过程中，家庭教育起了很大的作用。有些家庭没有意识到这一点，认为孩子教育就得老师负责，没有正确的管教方式，或者拒绝管教。
家庭中没有学习氛围，孩子对学习的渴望不会很强，网课的效果自然不会太好。4、学习成绩一直很不好的学生。这类学生已经对学习失去兴趣，源于多种原因。比如个别留守儿童、离异家庭孩子，从小缺乏正确引导，没有养成良好的学习习惯，想要他们进课堂很难。有些老师反应说，有个别孩子，老师什么话都说尽了，就是不进直播。5、对手机诱惑很大，喜欢游戏、拍视频等。
这些学生往往很难专注网课学习，对于他们来说，手机就是游戏机，面对游戏机能静下心来吗？通过我们的直播数据可以看到，有些孩子秒听完的，老师询问家长，得到回答孩子一直在学习，欺骗家长玩游戏，屡教不改。如何引导孩子参与网课学习呢？1、养成良好的生活习惯。学生和家长都要统一作息规律，早睡早起，按照网课安排调整生活习惯，不要让懒散成为不学习的理由，2、营造良好的家庭学习氛围。
家长要发挥言传身教的作用，既要当孩子的老师，又要陪孩子一起学习，做孩子的同学，与孩子一起解答问题，互相监督，互相提高。3、尽量用电脑或电视观看网课视频。电脑、电视对孩子的影响没有那么大，即能保护视力，又能降低游戏兴趣。4、鼓励为主，少些恐吓谩骂。为孩子营造良好的学习环境，采用正确的引导方式，不能简单暴力，单纯的“河东狮吼”不能解决问题。
多鼓励学生，对学生的正确改变要报以掌声，循序渐进，不能一口吃个大胖子。5、家长不要焦虑，不要引起孩子叛逆。根据我们老师的反馈，网课的效果总体不理想，正式开学后对学过的知识会进行复习。家长只要督促孩子完成基本任务即可，不要期望过高，给孩子造成心理负担。总结一下：国内疫情表现一天比一天好，开学时间就要到来。
老师应该怎样适应网络教育？篇4
受到悟空的邀请，其实这个问题我也一直在思考：网络与教学到底冲突吗？在这个信息大爆炸的社会，网络，是必不可少的，没有网络会让老师们固步自封，没有网络会让学生闭门造车，那么如何让网络与教学融合呢？遇见有三点。首先：要宣传网络的积极意义。网络不仅让人们可以联网吃鸡，更不仅让人们知道外面的世界有多大，网络初始是为了资源共享，因为网络，老师可以学他人之长，因为网络学生可以拓宽自己的视野，所以不应该是网络如洪水猛兽，而应该积极引导。
第二，在教学中应用网络。将网络用到教学中，让学生可以通过网络的学习，吸收知识。从而让学生明白学习有好多种方法，学生领略网络的力量。第三，适当控制。学生对网络有天生的好奇，他们对于好和坏，有点是是非非的，那么，教会学生辨别网络中的是非，这个是老师的责任。所谓，取其精华，去其糟粕，这就是我对网络的看法。。
如果你是中小学校长，你会如何引领老师们适应新形势下的教育？篇5
如果我是校长，我只做三件事。可惜，目前没有一个校长做到。也不可能做到！一、要真正了解自己手下老师的情况领导都要求班主任和科任老师一定要了解自己的学生。比如：性格，学习态度，家庭情况，爱好，心理。也就是每个学生的各种情况都要如数家珍。比如：考试之前，要关注学生的动态，考试之后要找学生谈话。三年一届学生，生生资料都要做全做细做强。
好吧，我问下校长领导（正常应有三个吧）：有哪个学校的领导对自己学校的老师（不要多，算100个吧）知道以下问题的。1、每个老师的名字和所教的科目能不能对应起来？每个老师的教学的特点和特长能够如数家珍？（如果问上级领导的名字和职务甚至他爱人的名字或者孩子是什么工作，估计会脱口而出吧，呵呵！）2、找过所有的老师谈过话吗？哪怕谈过一次也好。
3、知道哪些老师结婚了，哪些老师没有结婚？知道每个老师是哪里人，住在什么地方吗？4、知道老师是通过什么交通工具来学校吗？他来学校需要花费多少时间？5、知道老师孩子的名字，几岁，上几年级吗？6、知道老师家庭负担多重吗？知道老师的父母年纪或者他们的生日吗？7、有没有帮助解决教师的子女上学问题呢？或者有领导会说，这些问题不需要我们领导了解吧。
我们只负责抓好教育教学质量就行。好，既然不要了解老师的方方面面，那么学生的方方面面又为什么要我们来了解这么全面呢？那么多的领导，有哪个领导是专职来了解老师，来解决老师的问题的？良禽择木而栖。很多领导都要求老师以校为家，试问：有没有把教师当作家人呢？如果把老师当作家人，以上的问题是自己家人的问题，你要不要知道？你要不要懂得？你要不要了解？你要不要解决？没有学校会安排一个领导去了解自己的老师，去解决自己教师的问题。
所以，如果我是中小学校长，如果我自己无法全面了解自己学校的教师，也一定会安排专门人员来给全校的老师做全面的档案。这个人不必要去管理所有事务，不要去参加会议，不要去应酬上级领导。他的工作就是关心学校的教师。如果校长没有办法给老师争取到更多的福利，就要在人文关怀方面，在解决老师问题方面做老师坚强的后盾。二、要真正站在老师后面成为老师的“娘”人的工作是最难的。
而这个“人”还是未成年人时。科任老师和班主任工作是最难的。难在什么地方？因为一个年段的一些班级总会有个别学生或者学生家长的工作特别难做。比如学生玩手机，老师没收手机。接下来家长，孩子找到学校闹事。那么有没有一个领导站出来说：这个事情我来解决，班主任或者科任老师不要插手？我就想问一下，有没有专门的领导能硬气地站出来说，学生严重违纪的事情我来管？你们老师就负责教好书？我碰到过呀，但领导对我说：你是老教师，相信你的能力能够把这事情解决得很好。
气得我都想讲粗话。为什么现在老师不敢管，那么多老师佛系？看到学生有问题都事不关己，高高挂起？因为不敢管，也管不起呀。问题出现了，甚至自己的生命都受到威胁了，可是娘家在哪里？娘家人的做法有时很令人心寒呀。停职，道歉，赔礼。大事化了，小事化无。学生和家长永远是对的。老师永远是错的。因为他们是孩子。“他们是孩子呀”就这么一句话，让老师感到深深的害怕。
前途甚至生命有时都可能搭上。如果我是校长。就要做硬气的校长。不管发生什么事情，首先老师是我的家人。我就要站在老师背后。不管三七二十一，总得保护自己家人不受到身体或者心灵上的伤害吧。在做到第一点了解所有老师的情况下，我相信我的教师再坏也坏不到哪儿去。所以我有什么理由不相信自己的老师？有什么理由不站我老师的背后？我又有什么理由冷冷地把老师简单地停职？又有什么理由淡淡地把老师扫地出门？只是，如果我真的做了中小学校长，如果我真的站在了我学校老师的后面。
那么我的结局是什么不用我说。因为我能做得了这个主吗？我能够吗？或许最后，所有的一切只能成为江湖的传说而后烟消云散了吧。三、真正去为老师谋福利，去化缘你孩子进不了幼儿园，你家里的事情解决不了，你的工作中碰到问题。没二话，这是我校长的责任。我要动用学校所有的关系和我所有关系去帮你解决。你只负责教好你的书，你生活上的，家庭上的，孩子的困难交给学校。
交给校长。（当然是合理的。其实困扰老师的问题多吗？不多，真的很少）直到事情真的无法解决，无法处理才最终无奈放弃。所谓做到竭尽全力。作为校长，一定要为老师谋福利。给学校拉赞助，拉资金。这应是做校长第一职责。为什么私立学校能办得风风火火，不外乎是资本能够到位。公立学校为什么没有办法做到？因为资金问题。该发给老师的钱都无法到位，你如何让老师肝脑涂地？如何让老师全身心地投入教育？各位可以去看看，有钱的学校老师们做事情会更加富有热情。
没钱的学校人文关怀肯定会更加到位。所以，如果我成为校长，第一要务就是去讨钱。想方设法地讨钱。提高了老师的待遇，甚至比老师去外面当家教还更加有收入。老师还会冒着危险去家教吗？刚毕业的老师到手只有二千多（特殊人才除外）。女教师还马马虎虎，你让男老师如何办？房子车子妻子应酬够不够？不够你让老师如何办？活人如何能尿憋死？难道辛苦念书出来还要啃老？不要和我说可以不做老师，也不要和我说与人民工去比。
做人的工作，特别是未成年人的工作，不是其它职业可以相比的。不是其它职业可以相比的。写到这边，肯定有人跳出来说：校长就不要管教学啦？要不要管？其实一个校长能做到以上三点，什么新形势，什么新教育都能被解决。根本不需要校长开大会，下命令就可以全部解决了。教学质量会不好吗？只是，公立学校的校长即使我做了，我也没有权利去做这些事情。
有人的地方就有江湖，就不可能随心所欲。私立学校的又是资本的操作，利益决定了不可能去完成。如果，手上不差钱，政策又支持允许。办一个教师待遇极好的学校。比如，每个老师免费房车，装修全包，拎包入住。月工资数万，孩子老人的问题全部解决。学生不收费用，考上还有奖金。每个班的学生不超过20个，不认真的学生可以辞退。
互联网 教育到底适不适应现在中国社会？篇6
对于这个问题，去年疫情防控期间进行了一段时间的实践，有了一些基础数据，可以肯定是对学校教育的一种补充。但是，不能替代学校教育，尤其是对于孩子而言，更是如此，为什么呢？教育从来都和社会发展密切相关，尤其是网络技术的合理使用，如何找好结合点，使用方式方法等无法回避。首先，从有利的方面讲，不可否认，对于传授知识，的确是一种高效手段，并且多媒体技术可以让呈现内容丰富多彩，在特殊情况有一定的价值。
尤其在疫情期间，发挥了不小作用等。其次，如果仅仅从硬件上讲，电脑做不到家家都有，但是现在几乎每个家庭都有手机，所以应该问题不大。这样方便了该项工作开展。当然，凡事有利必有弊。比如，由于孩子的自控能力差，往往产生负面影响，玩手机干别的事，容易上瘾玩别的方面的内容等。另外，教育是一个心灵感应另一个心灵的过程，所以离不开人与人之间的交流，隔了一个屏幕彼此都有距离，一个教师面对几十个学生，孩子的心里变化，把握起来难度不小。