老师为提高学生成绩，大多把时间花在对中下等学生的补差生，其实老师对优等生也没有少操心。要养成学生良好的学习习惯，必须从小抓起。虽然说老师对中下等学生，付出了大量的心血，可对优生也没有少操心。顾名思义，就是要提高国民的整体素质，大面积提高教学质量，使学生德智体美劳全面发展，不让一个孩子掉队，不让一个孩子落下。
老师们为提高学生成绩，大多把时间花在中下等学生补差上，对吗？篇1
老师为提高学生成绩，大多把时间花在对中下等学生的补差生，其实老师对优等生也没有少操心。1.补差。现阶段，我国实行素质教育。顾名思义，就是要提高国民的整体素质，大面积提高教学质量，使学生德智体美劳全面发展，不让一个孩子掉队，不让一个孩子落下。班级里有差生，老师肯定要给孩子补课。有的孩子连作业也不愿意做，老师得苦口婆心地对孩子进行教育，让孩子明确学习的目的，让孩子愿意写作业。
有的孩子完成作业有困难，老师要手把手地教，要看着孩子把作业做完。对于班级里的中等生，老师也要督促他们，端正学习态度，鼓励他们向优生学习，把学习成绩赶上来。2.培优。虽然说老师对中下等学生，付出了大量的心血，可对优生也没有少操心。在备课、上课的过程中，老师要专门设计一些难度较大的问题，让优生去思考，去解决。
在举行的各种形式的竞赛中，优生的参与率较高，老师都是一对一地进行指导，直到满意为止。作文投稿，除了老师事先指导外，还要一遍又一遍地反复修改，直到文从字顺才行。有的孩子骄傲自满了，受到一点挫折又气馁了，还有的孩子虽然成绩很好，但是身上存在着这样那样的问题，都需要老师耐心细致地进行教育。为了培养教育孩子，老师会关注班级中的每一个孩子，不管他（她）是优生还是差生。
有谁知道我国针对中小学生的教育培训机构是什么时候兴起的？产生原因是什么？篇2
这个我来回答吧，我们现在的体制就是通过中高考选拔人才，然后进去大学再去工作，而对应的还有相关的考试比如公务员会计师等等，那家长就需要孩子出类拔萃，比别人强，择校就出来了，对应的就会有补课了，因为有这样的选吧机制对应就会有这样的课外培训，国家在调控这些，从另外一个角度看，学生学习的路径在多样，我们可以随时随地随时找名师在线学习，这也是好的地方，国家在调控多元评价，家长在寻找多远途径，社会在培养不同类人才，总之用发展来解决问题就对了！这种培训、教育会持续有的。
教师们探讨一下，小学、初中和高中，哪个阶段培养学生的学习习惯较合适？篇3
古人云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。要养成学生良好的学习习惯，必须从小抓起。好习惯是经过重复训练，反复纠正，才能形成的长期工程，而非一朝一夕之功。如果从小不能养成良好的学习习惯，就可能出现小马虎、小磨蹭、小懒虫等。他们对学习不用心，做作业敷衍了事，致使学习成绩一差再差。那么走到高中，再去有意养成良好的学习习惯，就为时已晚了！地基没有打好，怎么能建高楼大厦？具体一点就是，没有学好1，2，3 ... ... 怎么能学好数理化！再说，还有两三年就考大学了，时间也不允许了。
三字经言：莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋；唐刘晏，方七岁，举神童，做正字。八岁能写诗，七岁能以棋写作诗文；刘晏七岁就被举荐到朝廷做官，负责修改资料。可见古代一些神童，小小年纪就功成名就了。现在也是如此，有的孩子十五六岁，甚至十二三岁就考入科技大学。他们之所以出类拔萃，学业早成，与他们的天赋有关，更因为他们从小就养成了良好的学习习惯。