如何激发学生的学习动力，是很多老师和家长关心的问题。初中数学已经开始变得慢慢抽象，所有的数字已经离孩子们渐渐远去，如果孩子这一阶段的逻辑思维不发达的话，成绩很难提升，所以家长应当有意识的培养孩子在完成课堂内容的时候，多做一些相应的练习，让自己的孩子成绩在班级内取得优秀，这样孩子的自信心就树立了起来，可以增加孩子的学习动力。
如何调动初一学生学习数学的积极性？篇1
我们每个人学习任何事情都是没有积极性的，除非在我们感受到学习给我们带来欢乐或者带来目标实现的时候，才能够有积极性。所以说调动初一同学学习数学的积极性，最关键的是让他有一种荣耀感，让她能够感觉到学习所带来的尊严，否则的话几乎是难上加难，兴趣几乎是所有的人都不喜欢数学，所以不要从这一点上开始。初中数学已经开始变得慢慢抽象，所有的数字已经离孩子们渐渐远去，如果孩子这一阶段的逻辑思维不发达的话，成绩很难提升，所以家长应当有意识的培养孩子在完成课堂内容的时候，多做一些相应的练习，让自己的孩子成绩在班级内取得优秀，这样孩子的自信心就树立了起来，可以增加孩子的学习动力。
第二种学习积极性的调动是在于孩子自己，如果孩子想学数学有一个目标性，那么完全可以用积极性的进行学习。其实在我们的生活中，毁灭一个人非常简单，就是毁灭他的目标，一个人如果生活失去了目标，那么他的任何行为都将失去目标，同时对于学习也是这样子。所以我们把第二种方案定为孩子有学习目标，比如说要争到年级第一名，要争到数学考试100分。
辅导机构的高中数学老师是如何结合具体教学案例来激发学生的学习动机的？你有什么经验分享一下？篇2
以书本如何求等比数列前n项和为例说明非等比又与等比数列相似的数列是如何求前n项和的。已知等比数列an=a1q^(n-1)，求Sn。Sn=a1 a2十a3 … an=a1 a1q a1q^2 …a1q^(n-1)①qSn=a1q a1q^2 a1q^3 ... a1q^n②②-①得，(1-q)Sn=a1-a1q^n，整理得，Sn=a1(1-q^n)/(1-q)。
根据这种方法，我们可以求通项公式an=na1q^(n-1)的前n项和，具体如下:Sn=1a1 2xa1q 3xa1q^2 ... (n-1)a1q^(n-2) na1q^(n-1)①qSn=1xa1q 2xa1q^2 3xa1q^3 ... (n-1)q^(n-1) na1q^n②②-①，且等号右边错位相减得，(1-q)Sn=a1 a1q a1q^2 a1q^3 ...a1q^(n-1)-na1q^n(1-q)Sn=a1(1-q^n)/(1-q)-na1q^n整理得，Sn=[a1(1-q^n)/(1-q)-na1q^n]/(1-q)。
老师如何激发学生的学习动力？篇3
谢谢作者诚邀回答这个问题。如何激发学生的学习动力，是很多老师和家长关心的问题。作为老师，一直在教学实践中探索，确实觉得这个很难把握，尤其是面对90后、00后一代，如何激发学习动力，一直是个头疼的问题。培养学习的兴趣一个学生怎么才能对学习产生动力，培养兴趣最重要。孔老夫子早在两千多年前就给出了答案：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
但是实事求是的讲，学习是一件苦差事，要培养学习的乐趣并不容易。任何一件事情，如果只是简单接触一下，可能还有一些乐趣，但是如果明确了要求，要深入下去，变成每天例行任务的时候，乐趣就减少了，靠得是坚持和意志，真正能体会到乐趣，是学到一定程度、得心应手的时候，比如在一个舞台上表演或者参加一些比赛拿到荣誉证书，所以应该让孩子多展示，平时多鼓励、多肯定，让孩子有成就感。
兴趣的培养不可能一步到位，最开始需要引导、督促，靠得是坚持、意志，通过在这个过程中慢慢得到了一些收获，也得到了大家认可，逐渐产生了兴趣，学习的主动性就会增强。告知学习的意义我们每天都在做一些事情，虽然知道为什么这么做，但很少想为什么这么做，比如吃饭、睡觉、洗漱、散步、工作等等。孩子比较小，心智不成熟，对于孩子的学习来说，我们不但要告诉他们要学习，还要告诉他们为什么要学习，学习的的意义是什么？比如那么多孩子学习钢琴，有几个对钢琴真正有兴趣，有几个能真正坚持下去，又有几个能成为郎朗。
如果学习钢琴的目的是成为郎朗，我觉得99.99%的孩子达不到，郎朗本身也是时代的幸运儿。那为什么要学习钢琴？学习钢琴不是为了成为郎朗，也不是成为一个钢琴艺术家，主要是培养一个兴趣爱好，陶怡情操，丰富生活，促进心智的发育。作为一个生活的调味剂，每一个人都需要艺术的熏陶，有些人选择钢琴、有些人选择吉他、有些人选择其他乐器，但钢琴也是一个非常好的选择。
有了意义的学习，主动性、自觉性就会增强，目的性就会明确，效果也会提升。掌握恰当的方法从管理学激励理论讲，有正向激励和负向激励。所谓正向激励，就是做得好，达到了目标，就及时肯定、鼓励、表扬，继续刺激这种行为向前发展。所谓负向激励就是做得不好，没有完成任务，需要惩罚、批评，抑制这种行为继续发生。我们提倡正向激励为主，适当采取负向激励。
有一个故事，讲得是一个自助餐饭店，为了减少顾客浪费，刚开始写了一个牌子，如果浪费超过100克，要依价罚款赔偿。不久后，换了个一个牌子，写得是如果是光盘，免费发一张优惠券。前后效果如何，一猜便知。另外还要让孩子们吃点苦，接受点挫折教育，所谓忆苦思甜。要不然确实是生在福中不知福，贪图享受，追求安逸，不思进取。