我们这里小学二年级开得主课只有数学和语文。语文在低年级，我觉得写在笔记本上不如直接写在书上。我今年正好教的就是二年级。二年级数学知识点不是很多，除了100以内的计算题和乘法口诀外，学了这样几个知识点，可以让孩子们归纳总结在自己的小本本上。
二年级语文倒数，怎么办？注意力不集中怎么办？篇1
讲一些文字的故事，让他对文字感兴趣，喜欢书写；利用各种卡片、音视频资料，引导孩子多识字认字，对文字不要产生惧怕心理。大多数低年级的小孩子学不好语文，多半因为书写麻烦而产生了畏难心理，于是作业拖拉，故意找一些别的事来做。对这样的小孩来说，语文还没有兴趣，他不会主动去学习。另外，可能有些小孩识字都困难，作业课外书里面的字他有一些不认识，他又如何能看得进去呢？针对识字不多、认字有限的情况，家长或者老师应该尽快带着孩子把拼音掌握熟练。
孩子该上三年级，想让孩子每天起来晨读半小时，主要是英语和语文方面，请问该读些什么？篇2
我先说一下，我的观点，我个人认为，三年级的孩子不要每天晨读半小时，这样是弊大于利。我想，我这样一说，应该会有很多人很不解，晨读，不是很好吗？为什么说这样做不好呢？有这么一句话，一年之计在于晨，但是早上真的是最适合晨读吗？其实，没有人做过这样的对照实验，让学生在早上晨读好，还是其他时间晨读好，或者说，其实好的是朗读半小时，而不是在早上的晨读，也就是说，这个是与朗读有关，而与时间无关。
但我们仔细一想，早上起来，真的是记忆力是最好的吗？然后记东西，和背东西是最快的吗？那如果真的如此，那岂不是晚上早点睡，然后早上早点起来，把作业也放在这个时候做，岂不是更好？这个听起来就有点荒谬了。或者，从另外一个角度来说，就是早睡早起，这种状态是最好的。另外，很多事情，好与不好，并不是恒之不变的，而是要看情况有没有发生变化。
以前能够晨读，也是因为以前作业比较少，睡得比较早，睡眠也比较充足，而且还有一点很关键，那就是以前学校比较近，而且上学比较晚，所以具有晨读的条件。而如今呢？这些都不一样了，能够保证九个小时的睡眠时间都已经是十分难得了，而如今还得更早起，起来晨读，那么结果只有一个。那就是一边发困，一边晨读。这种状态显然不好。
对于数学、语文等学科，如何教二年级的孩子做笔记？篇3
我今年正好教的就是二年级。我给这位朋友说说这个问题。我们这里小学二年级开得主课只有数学和语文。所以我就数学语文这两学科说说做笔记的事情。二年级数学知识点不是很多，除了100以内的计算题和乘法口诀外，还学了这样几个知识点，可以让孩子们归纳总结在自己的小本本上。因为二年级小学生使用的大多是横格本数学本等，比较薄，容易用完了就被孩子丢弃了，可以买个稍微厚点的本子作为笔记本。
举几个事例。比如学到100以内加减法运算规则时可以做下笔记。学到《角的基本认识》时也要把我知识点进行归纳总结我划线部分就是重点的知识点可以让孩子写在自己的笔记本上。学习了乘法和除法这两种运算方式可以让孩子把它们表示的意义总结归纳在本上。还有易错的题。 比如上面这种题，在二年级里经常出，并且有部分孩子经常犯错。
木头锯成5段，锯4就可以完成。所以一定要写上5_1=4（次）再用4x5=20（分钟）像这样易错的题，可以写在笔记本上，每天看看，或者考试前在翻看下，这样会起到提醒作用。不会在出现错误。语文在低年级，我觉得写在笔记本上不如直接写在书上。我建议笔记可以直接写在书上。每篇课文的重点生字，新出现的重点词在读课文的时候就可以用铅笔勾画出来。
课文里出现的多音字、同音字和形近字之类，我一般让孩子们写在每篇课文的后面。通过学习每篇课文的感受明白的道理感想等等的知识点我都让孩子们写在课题上面。每天早读时，翻到就可以看见，也可以大声的朗读出来。毕竟还是二年级孩子，还不会太听课，重点的东西也都在老师的提示下才会拿起笔来记。不过这种好习惯可以在低年级慢慢的培养。