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为什么要培养问题意识 如何培养问题意识?

时间:2022-12-21

没有问题意识,就培养不了举一反三的思维,更不会自我扩展知识。谢谢邀请?中国孩子普遍缺乏问题意识。如此教育,问题意识和应用能力怎能不受到抑制。因此说培养学生的课堂上的问题意识,是点燃学生智慧之光的。”培养学生在课堂上的问题意识,可以点燃学生的智慧之光”啥意思?教师在课堂上有意识的培养学生的疑问意识,是教学方法的一个重要方面。

为什么要培养学生的问题意识?篇1

谢谢邀请?中国孩子普遍缺乏问题意识。例如某天上课,你站在讲台上侃侃而谈,课程快结束时你问:还有不懂的吗?下面鸦雀无声。你说:好,看来都懂了。我问个问题,可上刚讲过的。下面依然没人回答。懂了还是不懂?这时候做测试是来不及了,就只好默认为学生们都懂了吧。但真正到考试时,举一反三,又会出错。没有问题意识,就培养不了举一反三的思维,更不会自我扩展知识。

思过来想过去都是那些固定答案。这对未来个体发展非常不利,没有问题意识,就不会想着解决问题,也就不会有创新发展。我在一个外教课上见识了外教老师的教学方法,课堂活跃,每个学生都有问题要问。老师引导学生回答,也适当留些课后自我拓展的作业,供学生课后翻阅资料,自求答案。我们翻看一下中国的历史,中国各个阶段能引起社会进步的科技,哪一个不是先有了问题,然后再想方设法的去解决。

“培养学生在课堂上的问题意识,可以点燃学生的智慧之光”啥意思?篇2

”培养学生在课堂上的问题意识,可以点燃学生的智慧之光”啥意思?教师在课堂上有意识的培养学生的疑问意识,是教学方法的一个重要方面。教师课堂教学不能一言堂,老干讲,老师是传声筒,学生是接收器,这样的课堂教学是没有生气的。学生是被动学习,老师讲一点就学一点。这是传统的教学方法。不利于学生的能力的培养。新的教学方法是在教授知识得同时,还要注重学习能力的培养。

老师在教学中有意识的启发学生的智力,调动学生的积极性,让学生参与老师,学生的互动中,鼓励学生提出疑问,并在互动中解决问题。从中学生学会分析,解决问题的方法,长期坚持就能高学生的智能。学生有了问题的意识和能力,就像战士手中有了武器一样,也提高了自己的自学的能力。这是可以受用终身的。因此说培养学生的课堂上的问题意识,是点燃学生智慧之光的。

如何培养学生的问题意识和应用能力?篇3

您好!孩子有没有批判精神是问题的关键。发现问题是水平,揭露问题是胆量,分析问题是素质,解决问题是能力,但是孩子从家庭到学校、从幼儿园到高中、从教学到应试,习惯了全方位高度统一的标准化答案,对事物的分析只有收敛思维,哪来问题意识和应用能力:第一,在天性释放中呵护。美国的孩子面对一个鸡蛋,问他里面是什么,孩子会有很多奇怪的想法并自由表达,是自己、是爸爸、是妈妈、是总统、是蛇等等,但是在我们身边,孩子要是说到是爸爸妈妈的时候就掌掴小嘴巴了,那一个巴掌就把孩子的天性和童心,特别是对未来特别重要的发散性思维打没了,童言无忌并不是真的无忌,相反是大人们对孩子童言大忌的推辞,问题意识和应用能力怎能不受到影响。

第二,在个性张扬中培育。当下的教育,一刀切一锅煮一起奔向未来的理想,看起来扎扎实实,细想起来怎么可能,尽管家长们已经开始注意到了孩子的个性发展,但是报数学、报英语、报作文、报舞蹈等等各种兴趣班,有多少是孩子自己真心想学的呢?有的是父母不顾孩子愿望的设计,有的是通过孩子还自己儿时的心愿,有的是和身边孩子的比较,有的孩子根本不愿参加父母报名的班,甚至哭哭啼啼。

曾经有一个孩子刚理完发觉得挺舒服,就和爸爸说长大了想当理发员,被爸爸揍了一顿,然后老老实实的说,长大了要当科学家。如此教育,问题意识和应用能力怎能不受到抑制。第三,在探索实验中锻炼。孩子问题意识和应用能力不仅需要在教育中培育,还要大量参与研究探索的社会实践活动。家长也好、学校老师也好、社会机构也好,应该为孩子营造研究探讨问题的环境和氛围,给孩子发现分析问题的任务和机会,积极鼓励孩子大胆地发现研究和解决问题,即使他们的创新还还可能比较稚嫩,甚至经不起推敲,,但也要给予鼓励和支持,问题意识和应用能力就会在正面引导下、在动手动脑的科学实践中不断得到增强。

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