1、孩子们对音乐有特别的爱好，喜欢听歌、唱歌，做音乐游戏。孩子在比较小的时候，先应该是从音乐的欣赏教起，而不是直接就教多少乐理知识，再说了其实在教育教学工作中，音乐老师其实也有教乐理知识，只是把枯燥的乐理知识简单化的教给了学生，当然教的是初级的乐理知识，例如简单的节拍什么的。
如果考了中学的音乐教资能教小学的语文或其他科目吗？有何依据？篇1
我是小老师的闲言碎语，我来回答这个问题。首先，教师资格证是从事教学工作的准入制度，没有教师资格证是不能从事教学工作的。第二，在教师招聘报考教师岗位时，如果持有中学的音乐教师资格证，那么在报考时，就只能报考中学的音乐教师岗位。因为，报考时是有学科限制和学段限制的。就是说，招考的条件是有限制的，不允许你跨学科或者跨学段进行报考。
如果报考条件没有限制则允许报考。第三，持有教师资格证，在实际工作中，所教学科不一定与所持的教师资格证一致。凡是正式进入编制的教师都具有教师资格证。但学校可以根据实际情况，调整每位教师的任课情况。比如，你持有语文教师资格证，如果学校里语文教师比较多，而又缺少历史教师的话，你可能会被安排任教历史课。就是说，每个人的任教学科是根据需要决定的。
从小学到高中的音乐老师都没有教真正的乐理知识，是为什么？篇2
感谢悟空问答的问题邀请。对于“从小学到高中的音乐老师都没有教真正的乐理知识”这个问题，我有我自己的看法，主要有下面几点：一、作为一名教育者，首先要遵循教育规律。孩子在比较小的时候，先应该是从音乐的欣赏教起，而不是直接就教多少乐理知识，再说了其实在教育教学工作中，音乐老师其实也有教乐理知识，只是把枯燥的乐理知识简单化的教给了学生，当然教的是初级的乐理知识，例如简单的节拍什么的。
二、随着孩子年纪的增长，到了高中后，由于当前教育的实际，大多数学生要准备高考，当然在音乐学科方面教不了较深奥的知识。但是，音乐专业的学生，其实是学习很多乐理等方面的知识的。三、师资配备不足制约音乐教学。不得不承认，在我国的中小学尤其是农村的中小学，音乐专业的教师配备严重不足，很多读音乐专业的人员毕业后不愿意从事教育教学工作，因为相对来说可能经济待遇相对低一点。
做一个小学的音乐教师是怎样的感受？篇3
我很喜欢上音乐课。1、孩子们对音乐有特别的爱好，喜欢听歌、唱歌，做音乐游戏。个个都喜欢一展歌喉，跳跳蹦蹦，跟着节奏，边唱边舞。2、在课堂上，看孩子们天真快乐而且稚气的歌声，也是一种极好的享受呢！3、音乐课没有文化课的压力，相对自由，学习轻松。但也不是自由散漫，该学习的音乐知识，演唱技巧等还是要让学生知晓的。
现在社会的音乐教育现状不容乐观，很多学生上了小学六年音乐课都看不懂音符，怎么解决？篇4
很高兴来回答你提出来的这个问题，音乐教育在学校这是普遍现象，因为学校是以文化课为主，音乐属于艺术，不是每个人都有音乐天赋。想学艺术的特长生，需要自己单独学习。在就是学校音乐课一直不被重视，是因为没有和升学挂钩，学生都当娱乐来学，也就是听听就算了。要想改变这种情况，除非学校单独开设音乐班，专门给那些喜欢音乐的学生，单独上课。