认真阅读下面的材料，引出现象，写一篇不少于800字的文章，文题自拟。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”
思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
答 案：因材施教，发展自我
自古以来，因材施教就是一条重要的教学原则。成功需要汗水，需要付出，但更需要教育者对学习主体进行客观的分析与了解。发挥学习主体自身优势，他们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军但不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着它学游泳，工夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地嚷嚷“成功的90%来自汗水”。这是一个多么可悲的例子。试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢?
不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还可用作编竹席的材料。倘若非要用嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕仅是自己自娱自乐，也会嫌它声音太粗涩难听了吧！发挥个体的优势，因材施教，辩证客观地看待每个学习主体，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个性才能更好地实现价值。客观地分析潜能，才能实现飞跃！最近一段时间，社会关注的焦点之一就是是否应继续实行文理分科。作为一名学生理应德、智、体全面发展，这是每个教育者的美好愿望。但实际土每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天淹没在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的“明日科学家”整天纠结于散发着感性气息的散文长诗之中，这是多么难以想象！何必非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式呢？一心期望，只怕最后终要破灭！
发挥主体的优势，展现主体的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。