仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
冬去春来，万物复苏，走进教室，却发现似乎少了些什么。原来点缀着教室的那些精致可人的小盆景要么不见踪影了，要么枝叶干瘪垂败的耷拉着。花盆里的泥土早已不知开了多少裂痕，几乎快成“粉饼”。几盆顽强的走过冬天的植物被随意堆放在教室的角落，似乎已被孩子们遗弃，成为教室不和谐的饰物。
养花是为什么？为点缀教室？为完成任务？为写观察日记？
如果你是一位细心的老师，你能否去调查一下，坚持到现在还能精心呵护自己花儿的同学有几个？养花不仅仅是一项任务，更是一个生命成长的过程，其实也在养心——养善心、细心、恒心、耐心。早上巡课时，我从小班教室一间间走过，看到窗台上零散的几盆小花、枯草，心里不禁有些失望。在路过四楼最后一个教室初一三班时，忽然眼前一亮——真是柳暗花明又一春！教室一角的生物角让我们感到春天的气息，几盆月季盛开，几尾金鱼在鱼缸中自由摇曳，教室里顿时显得生机勃勃。听说坚持养花的孩子叫雨萱。我就把她从教室里叫出来，表扬了她。她说以后要做的更好。
(1)运用教室布置的相关原理分析上述案例。
(2)上述案例对你在教室布置方面有何启发？
答 案：[答案要点]
(1)在教室布置时应与学生达成一致，明确教育目的，发挥学生的主体性，并注意引导，这样才不会出现与 “教室不和谐的饰物”，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
(2)教室环境布置的原则有：①教育性。②实用性。③安全性。④定期更换。⑤整体性与美观性。⑥创造性与生动性。⑦经济性。⑧师生共同参与。结合材料具体分析。在布置教室时应运用这些原则，使其发挥应有的功效。