导语：从我们开始上学的时候，我们就必须学习语数英三门主要科目，语数英是基础学科，是学习的核动力。
那这三门学科的教材必然是非常重要的，这是教师教和学生学的主要凭借。近期，人教版小学数学课本的插画受到社会广泛关注，教部高度重视。而更让人生气确是这些插画是设计者：吴勇。他的多方面表达更让人细思极恐。让我们一起看看是什么情况。
近古中国受程朱理学“存天理、灭人欲”、“饿死事小，失节事大”观念的影响，极力提倡妇女守贞，除了婚后不通奸、夫死后不改嫁外，婚前也要保持处女之身。但男性则仍可三妻四妾。双重标准就跟这个意思差不多，会根据自己的喜好、利益等原因作出截然相反的判断或行为，亦或者同一件事开头和结尾产生不同的评判标准的情况。
可是无论是在哪一方面用双重标准来做事，都不应该用在教育这件事情上，教材是我们祖国的花朵使用的，他们的好与坏影响着我们祖国以后的发展，书本的好坏会影响着他们，那教材上的插画也是重要的一点。
这几天小学教材插图的事议论纷纷，书本里的问题不仅是美丑的问题，可能也会潜移默化地毒害儿童。而画这些插画是由清华大学美术学院的吴勇所作。
吴勇他的学历是相当高的，可为何在设计第十一套人教版数学教材插图时，将人物设计的眼神奇怪、毫无美感，这是有意还是无意？
但近期另外一种情况浮现“水面”，英语课本上的插画比数学课本上的插画灵动很多，更加的细致全面。
再看一下数学课本，逻辑混乱，插画也是奇形怪状，这两者的差异不得不让人乱想，难道其他国家的孩子就更加可爱吗？
这个念头是让人不寒而栗的，作为一个中国人有着崇洋媚外的做法是非常不应该的，这种行为应该抵制。不过因为问题被察觉的及时，教育部也回应了这个事件，并去处理了。
人教社就教材插图问题已道歉，并表示已成立工作专班，全面负责小学数学教材插图整改工作。
教材是按照课程标准的要求编写的教学用书。教材是一个课程的核心教学材料，是教育的重要工具，经过严格审查，整体是富有科学性的。
教材上的插图不容忽视，特别是对于低年级的学生而言，图画有着比文字更直观的影响，很多孩子可能还不识字但已经能够看图，插图插画对学生有着潜移默化的影响。
如果在插图插画上放松审核把关的标准与警惕性，导致存在问题的插图插画进入教材，不仅无法起到辅助文字理解、增加教材可读性等作用，反而还会对学生审美、心理健康等产生负面效应。
诚然，插图插画不像文章诗歌、数学题目有着相对标准的表述或答案，它们往往都带有设计师或画家自身鲜明的个人特色，因而对于插图插画我们无法以标准答案去进行要求，太多条条框框反而会限制作者的创意，创作出的插图插画或许也很难得到学生的认可。
但这并不意味着教材就可以成为设计师或画家的“自留地”，出版社在事前显然要对插图插画的风格、立意等提出指导性意见，加强与插图插画作者的沟通，在审核把关时也应把插图插画提到与文字同等重要的地位，如此一来，问题百出的插图插画就很难堂而皇之地出现在教材里了。
毛泽东说过：“谁如果胆敢在教育问题上动手脚，行不正之风。那他就是整个国家和民族的敌人！要坚决予以彻底的铲除和消灭！”
我们应该牢记这句话，坚决抵制伤害新生代的利益。这次事件也是对我国教育的一个教训，我们要避免以后这种事情的再次发生。
你们觉得双重标准应该用于教育吗？