心理特点包括哪些篇1
美国心理学家武德沃斯1918年创建了动机（motivation）的概念，将动机定义为决定行为的内在动力。从哲学层面上讲，人类的行为是个体自身与外界环境互动的关系，而相应从心理活动层面上来讲：所谓“个体自身”是指人的心理特征，因为这是心理活动层面最稳定而对人类及其个体仅具有代表性的部分；而“个体与外界环境互动反映”，从心理活动层面上来讲也就是个体对客观事物的反应这一心理过程。由此，行为从心理活动层面上讲也就是个体的心理特征与其心理过程相互作用的过程与结果。而由于心理特征和心理过程相互作用与反应的结果是形成为心理状态，所以从心理活动层面上说：行为动机实际上是属于心理状态。
在机器运转状态中，真正给机器提供能量驱动力的是电力等能源，我们不能因为启动和操纵促使机器运转，便认为启动和操纵便是机器运转状态的能量。相比而言，在心理状态中，真正给心理状态或行为提供能量的是包括个体能力、智力、气质、性格等等的心理特征，我们不能因为认识过程、情感过程和意识过程启发诱导了行为，便认为这些心理过程便是心理状态和行为的潜在能量。
正如电力等机器运转的原始能量，是天然的或是经过加工提炼的结果。形成心理状态原素中的心理特征几乎也是一样，来源于人们天生、过去的训练以及生活经验的结果。心理特征中的先天的非条件反射本能能为心理状态形成提供生理上的驱动力，后天的条件反射本能与技能、体能等能力能为心理状态提供完成任务的潜在可能性，而性格则能为完成群体、长远目标提供个体独特的习惯化态度和行为反应力。
心理特点包括哪些篇2
心理特征就是指个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格三部分。
个性的特征具有先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性。
个性心理特征的形成具有相对稳定性，例如形成一个人脾气暴躁、性格外向，其含义是通过一段时间的了解、看到这个人的一些行为表现，才产生这样的评价，所以，心理特征在一段时间内具有相对稳定的特性。
个性心理特征在个性结构中并非孤立存在，它受到个性倾向性的制约。例如，能力和性格是在动机、理想等推动作用下形成、稳定或者再变化，也需要依赖于动机和理想等动力机制才表现出来。二者相互制约、相互作用，使个体表现出时间上和情景中的中一贯性，体现个体行为。
心理特点包括哪些篇3
心理现象人皆有之，它是宇宙中最复杂的现象之一，从古至今为人们所关注。心理是大脑对客观现实的`主观反应，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。心理特征，是指个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心，这些心理特征反映出一个人的基本精神面貌和意识倾向，并体现出个人心理活动的独特性。
3-4岁的孩子心理发展特征是什么？
1、认识依靠行动：思维是认识活动的核心。3-4岁的幼儿思维的特点是先做再想，他不会想好了再做。
2、思维具体形象：这时候，孩子们开始能说清楚一些抽象的物了。如苹果，西瓜等水果，不用要等到看到了才知道，这个水果是怎么样的。
3、情绪作用大：幼儿的心理活动和行为更多是无意性的。在3-4岁，这种特点更为突出。比如，这个时期的幼儿常常为一件微不足道的小事而哭起来，对他们一般地讲道理，往往收效不大。用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘却原来的不安
4、爱模仿：3岁前儿童已会模仿，但常常受能力的限制，模仿对象较少。3—4岁的幼儿模仿现象显得较多，这一方面是由于他的动作和认识能力比以前有所提高，另一方面也是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿，则已开始逐渐内化。
心理或许是世界上最复杂的一门学问，但是父母在孩子小的时候可以多研究一下孩子在这个时期的心理特征是什么，结合这些心理特征给宝宝提供正确的思想引导。很多小孩子的行为都是无意的，如果小孩做了错事，父母首先要理解再及时纠正，万万不可以大发脾气或者听之任之。