1、
2、教学目标
3、
4、1． 黄发垂髻并怡然自乐（和平安定、丰衣足食）
5、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（奇丽美景）
6、所见：土地平旷、屋舍严然、良田美地、 阡陌交通、鸡犬相闻。（环境良好）
7、
8、2.背诵全文
9、二、整体感知
10、进入桃花源不容易：林尽->一山->小口->入->‘极狭->复行，这表明桃花源的隐蔽，与世隔绝，难于发现。
11、桃花源中的生活是一种怎样社会理想？
12、世外桃源是同学们熟知的一个成语，它出自于晋代著名诗人陶渊明的《桃花源 记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说‘它在世外呢？下堂课我们将一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案。
13、文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花源，到访问桃花源，再到离开桃花源，一线贯之层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有传奇色彩。可以通过以下问题来带动学生通读全文，了解大意。
14、感受桃花源的美丽
15、4．渔人离开桃花源后做了些什么，结果如何？
16、三、结合三行译合作翻译
17、所历：便要还家，设酒杀鸡作食（民风淳朴）
18、11．提问：渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么皆叹惋？
19、5.渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？
20、2． 男女：往来种作（没有战乱，安居乐业）
21、理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。
22、7.提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？
23、导向所志，遂迷，不复得路 欣然规往，未果，寻病终无问津者
24、1.完成相关练习
25、感受桃花源的神秘
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27、全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
28、教学难点
29、讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
30、l．渔人是怎样发现桃花林的？ 2．在桃林尽头渔人看到了什么？
31、12．提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
32、离开桃花源
33、拓展延伸：讨论
34、9．提问：桃源人见渔人为什么乃大惊？
35、6.提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？
36、1．桃花源这一人间乐园能找到吗？（不能，这是作者虚构的）
37、七、板书设计
38、怡然自乐（生活安定）
1、桃花源记教案 桃花源记教学设计两课时
39、教师应进行朗读指导，可从以下几方面要求：
40、发现桃花源：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （景色优美）
41、文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？
42、明确：当时的社会黑暗纷乱，作者是借此表达对和平、美好生活的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿望的体现，所以说这是作者的一个美丽的梦。
43、文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？
44、8.提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴、热情好客）
45、四、感受桃源
46、(3)无论魏晋、，，加着重号的调应重读，语调稍慢；第①句读得略平缓．②③句读得有起伏；第①句与②③句间停顿略久，②③句连接要紧凑。这样能较好地读出感情意味。
47、3．有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）
48、3．渔人在桃花源作客时，和村中人作了哪些交谈？
49、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（生活安乐幸福）
50、疏通课文中重要、疑难的字词句。
51、所闻：避秦时乱，来此绝境（与世隔绝之久）
52、似有而无的理想社会
53、三、交流互动
54、感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处？（学生回答，教师归纳）
55、1. 桃花源美在何处？
56、第二部分（第2～3节）写渔人{进入}桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
57、①字音要读准。如便要还家中要读邀，不读耀’；‘骥读记，不读 义。
58、理解作者理想的进步意义和消极意义。
59、桃花源神秘在何处？（学生回答，教师归纳）
60、2．陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考
61、4.为什么会甚异之？这一段在全文起何作用？
62、六、布置作业
63、1．抽查第一、二自然段的背诵情况。
64、⑵问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）
65、第三部分（从第4节到完）写渔人{离开}桃源后，太守派人先后{寻找 }桃源未果的情形。
66、在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾所见，因此渔人甚异之。 为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。
67、10.桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？
68、3． 渔人（侧面烘托）：杀鸡作食，皆出酒食（民主平等，民风淳朴）
69、②句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对衬感来。如忽逢／桃花 林，夹岸／数百步，中无／杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷。
70、⑴自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
71、讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
72、
73、15.作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？
74、1．朗读课文，试背诵课文。 2．给课文分段，归纳段意。
75、四、自主小结
76、14．提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
77、
78、按渔人行踪分三部分。
79、第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然{发现}桃花林的经过。
80、学生小结。（桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴）
81、上面就是桃花源记教案了，想要了解
82、
83、写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
84、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。（环境优美宁静）
85、进入桃花源
86、3．提问：渔人怎么发现桃花源的？ （缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。）
87、一、复习导入
88、第二课时
89、③语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如：①问今是问世，②乃不知有汉．
90、2．学生口头解释所查成语的意思。
91、13.提问：渔人出桃源时，处处志之，为什么再往时，寻向所志，遂迷，不复得路？
92、2. 教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美
93、五、自主小结（中心思想）