幼儿家庭教育名人名言1
1、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。只要思想未遭锢蔽的人，谁也喜欢子女比自己更强，更健康，更聪明高尚。
2、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
3、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。时金林
4、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
5、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
6、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
7、十二“法则”是从儿童心理发展特点衍生出来的。对熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。在美国，很多普通家长也会通过请教学校老师辅导员或参与儿童组织志愿服务接受培训，而掌握较为专业的教育法则，运用到家庭教育中去。因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的少儿教育之中。
8、给孩子留一点适当的空间，那更加有利于他们的发展。
9、但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。---宋庆龄教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。
10、父母是孩子的大顾问，孩子是父母的小老师。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。莫怨孩子学不好，只怪自己不会教。不存在光有缺点没有优点的孩子，只存在只找缺点不找优点的父母。回归自然，不当家长做父母，更新观念，发扬民主做朋友。娇惯的孩子不成功，溺爱的子女不孝顺。要关爱不要溺爱，要放手不要放任。不给孩子做主，他会胆小如鼠，敢让孩子决定，他就大胆前进。有兴趣，学习是享受，没兴趣，学习似受刑。有兴趣，不让学偷着学，无兴趣，逼他学则厌学。
11、家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是“和平探讨”出“真理”的共同进步的教育。
12、舍父母一缕分享，得小孩一份责任；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
13、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
14、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
15、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
16、人家给你什么，不要马上离开，给东西的人会感觉被冒犯了，一定要说声“谢谢”。也可以很有创意地道谢，比如说画张画，或者回送张卡片。
17、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
18、 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
19、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。许传利
20、小孩子以哭来要挟的时候，做父母的应当绝对地拒绝他。(幼儿家庭教育名人名言)。
21、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
22、 我不知道有什么职责比教育一个孩子更神圣的了。kVb励志名言名人大全_励志歌曲电影排行_经典语录小故事
幼儿家庭教育名人名言2
1、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
2、在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的。
3、(《战国策》)富贵不能*，贫*不能移，威武不能屈。(孟子)G感时思报国，拔剑起蒿莱。
4、0有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
5、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
6、 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。(幼儿家庭教育名人名言)。
7、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
8、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
9、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
10、生了孩子，还要想怎样教育 ，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人 。
11、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
12、28教育是一把双刃剑，如果处理不当则会变成危险。-----伍廷芳
13、所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。——切斯特菲尔德
14、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
15、一个人的成功=1%IQ(智商)99%EQ(情商)。
16、教育这些孩子的过程，是把“动物”转化为人的过程，是把一个只知道吃穿住等生理满足的低级运行的动物属性占上风的人培养成一个有丰富的生命内涵的大写的“人”。
17、(张石平)我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。(张石平)明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
18、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
19、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。