《每当我走过老师窗前》教案（通用10篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《每当我走过老师窗前》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、知识和能力:能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情、
2、情感态度和价值观:在参与多种艺术活动中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力。
教学重点：
理解歌曲情感。通过学习与演唱歌曲等多种形式来体验、表达歌曲情感。
教学难点：
歌曲中附点节奏的熟悉和掌握
教学过程：
1、课件导入
“同学们，我们不管是上小学、中学和大学都离不开老师的相伴，有了老师的导航才有了我们前进的方向。为什么人们都说老师平凡而又伟大呢？下面我们就在影片中找一找答案。
（1）学生观看
（2）交流感受
2、整体感知
完整欣赏《每当我走过老师窗前》，感受歌曲情绪、速度。
第二次聆听，思考：
歌曲分为几个乐段？第一乐段又分为几个乐句？
全体配乐朗诵歌词。熟悉歌曲内容。第三次欣赏歌曲
3、探究新知
a、听了这首歌曲你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？
b、请学生跟琴学唱令人感动的那一段。
C、你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱。（解决难点）
4、拓展实践
学生练习、学唱歌
5、评价
为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的'老师，分小组用不同的方式来表现。
学生分组创编，把学生引到一种感恩的氛围，学生交流、表演，师生共同评价。
教学目标：
情感态度与价值观目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
过程与方法目标：学生处理歌曲情感的能力得到增强。
知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学重点：
能用亲切、深情的声音演唱歌曲。
教学难点：
能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学工具(或教学准备)：
钢琴、多媒体设备
教学过程：
一、创设情境，导入教学
1、播放幻灯片
师：看了这组照片，大家有些什么感想呢?
师：现在请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件事情让你感动呢?你想在今天的课上对这位老师说点什么呢?(小音量播放伴奏音乐)
2、师生交流
(二)学唱歌曲
1、导语
师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的爱戴之情呢?
(看歌词，学生完整初听《每当走过老师窗前》)
2、教师范唱(合着伴奏)
师：请同学们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?
3、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗?
(请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读)
4、师：从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的'尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴可以动)
5、跟琴学唱
(1)学唱第一段
师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了?哪里和音乐没有合上?
师：你觉得那个地方唱起来有难度呢?我们一起来场一场吧?(难点解决)
随机出示小黑板，解决难点。
(2)师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢?
生：稍弱、稍慢的情绪
(3)跟琴学唱第二、三段，引导学生用感激的心情来演唱。
(注意：唱“轻轻”时音量要弱些;唱“呕心”时音量要强一些。)
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作的鼓励!现在就让我们将这份对老师的敬意和感激之情，通过你们最感人的歌声把它表达出来，好吗?
(播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐)
(三)编创活动，深入体验
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同方式来表现
2、讲解具体要求
3、学生分小组创编，教师参与其中
4、请学生上台表演(可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等)，同时给予评价
(四)总结归纳，师生再见
师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢?我们可以为老师做些什么事?
师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他一定会非常激动，非常高兴的!
师：最后，让我们再次演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，结束今天这堂课。
一、教学目标：
1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
二、重点难点：
能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教学过程：
一、激情导入
1、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。
2、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？
3、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。我就唱到这，行吗？
二、寓教于乐
1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
2、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。
3、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。
师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。
４、读歌词
师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。
５、配乐读歌词。
师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。
师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）
师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。
师：你们想对老师说什么？
师：我们一起说：老师，我爱你！
师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一起释放对老师的爱。
６、师范唱，生无声跟唱。
师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？
７、哼旋律
用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）
提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音来唱。
微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。
８、唱词。
伴着音乐，加上歌词唱。
９、难点突破。
师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱
师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。
1０、完整唱，送给可敬可爱的老师。
四、创造表现
师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。
五、完美结课。
师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。
六、教学反思：
《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。
在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的'教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。
活动目标：
1、让学生深切感受老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师尊敬与爱戴之情。
2、引导幼儿能有感情地演唱歌曲。
活动准备：
电子琴、电视、DVD、《每当我走过老师的窗前》（音乐）
活动过程：
一、复习歌曲《捉泥鳅》引导幼儿表现出渴望童年是自由生活
二、创设情景、导入新课：
1、猜一猜，自从踏进学校的门槛，我们就生活在她的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子，她为了我们一直都很努力的工作。这里的她指的是谁？
2、猜一猜，这里的、她指的是谁？
三、让幼儿感受音乐情绪，学唱新歌曲
1、教师示范唱《每当我走过老师的窗前》。
2、播放音乐，让幼儿认真地听，并回答问题。
提问：
①这首歌曲的情绪是怎样的？
②这首歌曲可分几段？
1、请小朋友跟着老师按节拍朗读歌词。
3、播放音乐，鼓励小朋友打着节奏跟老师轻唱歌曲。
4、教师弹奏歌曲，鼓励小朋友跟着老师深情地轻唱。
四、师生互动，培养小朋友们的协作能力。
1、分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。
2、音乐游戏：老师轻轻地唱一句，小朋友们大声唱一句，老师大声唱一句，小朋友们小声地唱一句。
五、播放音乐伴奏，请小朋友们用深情地歌声把这首歌送给每一位老师，结束课堂。
教材分析：
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
教学目标：
1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
教学重点：
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点：
歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学准备：
多媒体，钢琴
教学流程：
一、师生问好
二、音乐城之旅——解决重难点
1、障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）
师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。
生：
师：嗯，还不是很准确。再听一次。
生：
师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。
生：做。
师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。
生：
师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。
师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。
生：
师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？
师，耶，我们顺利过桥了。
2、障碍二：过音乐河。
师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。
a、老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。
师：我们先来听听这条旋律？
是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。
b、教师讲解难点
师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。你们来一遍。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。
同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。
3、到达目的地：音乐城。
师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音乐城的图片）
4、音乐城的第一站：快乐舞吧
师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。
5、音乐城的第二站：音乐学校
师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》
师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？
生：
师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。
三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
1、教师范唱
师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？
生：。
师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。
2、听完后，提出问题。
师：歌曲老师唱完了，那你们的`问题也来了。
问题：当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？
A、深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）
B、红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的
热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。）
C、黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）
D、其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。
3、师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。
师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。
4、教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。
唱一遍，师带领学生唱。
5、学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。
师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)
6、听范唱，学生随之轻轻哼唱。
接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱
7、解决难点乐句
教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。
学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。
师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。
8、深情的，怀着感激之情演唱歌曲
师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。
◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A、热腾腾的牛奶B、刺激的可乐C、矿泉水并讲讲为什么？
师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。
师：从同学们刚才的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。
9、音乐城的最后一站：真情影院
师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》
四、情感升华——观看视频《汶川地震中的英雄教师》
师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？
师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）
五、课堂
1、学生读语
师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。
敬爱的老师，
都说您是大桥，
为学生们连接被割断的山峦，
让花朵走向收获的峰巅；
都说您是青藤，
坚韧而修长，
指引学生采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，
您绝不送上一桶水；
而当苗儿需要一桶水的时候，
您也绝不只给予一杯水。
2、教师：
同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。
教学反思：
对于这节课，我有很多特殊感触、
1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。
2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。
一、教学目标：
1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的、陶冶。
2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并表达自己的感受，与同学进行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情。
二、教学难点重点
重点：学唱歌曲与歌曲的表达
难点：附点节奏
三、教学过程
（一）节奏接龙（首先突破学习难点）
将本班同学分成七大组，每组分配一小部分，进行节奏接龙游戏
师：同学们，今天我们来做一个节奏接龙游戏，请看大屏幕，一共有七大块节奏，每组按照顺序进行拍打。当然有的组是有难度的。
师：节奏是几拍子的？
生：2/4拍
师：大家用手打拍子（形成习惯）。一二预备起（在教师的支持下每组按顺序打拍子）
师：通过刚才的节奏训练我们发现附点节奏不好掌握。
师：现在老师做一个训练，把附点和后半拍合起来，组成一个前八后十六，然后将前八变回附点（老师做师范），
生：（跟随老师的节奏逐步解决）
师：好，问题解决了，让我们再接龙一遍
生：（打着拍子，一组一组进行下去）。
（二）识读乐谱
1、识读乐谱要求：
a、要求左手拿书，右手打拍子（形成习惯）
b、调整坐姿，腰要直，两肩放松
c、识读乐谱也有唱歌时的状态，声音不要懒散。
2、老师弹琴起调，师生共同识读乐谱两遍（教师每一遍都根据要求点评）
（三）朗诵歌词
1：朗诵歌词要求
a、跟着节奏朗读
b、要有歌唱时的状态来读
c、咬字吐字中口齿清楚
2、师生共同朗读（教师及时根据要求点评，特别是技术层面的）
（四）声音气息的训练
1、“小狗叫”的练习
教师带领学生做“旺旺旺旺|旺||
2、电视中龚丽娜说的发声训练法：左脚跺同时发”嘿“，右脚跺同时”嘿“
教师示范，然后学生起立，跟老师做。
（五）完整演唱歌曲
1、继续上面的跺脚发声八次。
2、教师提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每个字要立刻归韵
3、教师示范
4、放伴奏集体演唱（教师根据要求及时点评）
（六）音乐拓展
交流学生自己动手搜集的关于”教师节“人文的内容，既有歌曲，诗朗诵，相互分享，其乐融融
（七）课堂小结：
同学们，教师节快到了，组织起来，办一个主题晚会，把最甜最美的歌声献给辛勤的园丁吧。
教材分析：
这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲，歌曲整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握的，对于三年级的学生而言，不宜要求他们必需会唱谱，应着重帮助学生理解歌曲的内涵，在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。
教学目标：
1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情
2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点：
1、能以崇敬的、心情演唱《每当走过老师窗前》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3、鼓励学生表演歌曲，唱出真实的感情。
教学准备：
电子琴
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，再过几天就是九月十号了，大家知道这是什么节日吗？每到教师节这一天，孩子们总会想办法给老师送上祝福。尊敬老师是每个人应当具有的美好品德，人们常说师恩似海，除了爸爸妈妈，也许我们最应该感谢的就是陪伴我们成长的那些老师们了。这节课我们就要学习一首老师的歌。
二、学习歌曲
1、明确课题，学习歌词。
师：同学们，这首歌的歌词写得真挚感人，老师读第一段歌词，谁来读二三段？
师：歌词写得真感人啊，我们看到了老师深夜时在窗前工作的身影，看到了老师为了培育新一代所付出的辛劳，当曾经的学生成为祖国栋梁时，我们也看到了老师们含泪的双眼和欣慰的笑脸…
2、教师范唱。
师：老师在演唱时，同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢，说说我是怎么处理的，为什么？
3、发声练习。引导学生愉快的、放松的进行歌唱。
4、学习旋律。
（1）生轻声自学歌谱。
对于三年级的学生，只要求他们能试着读出每个音其本认识就可以了。
（2）师弹琴唱谱，生模唱。发现学生唱得困难的旋律或节奏，进行强化。
5、学唱歌曲。
（1）学唱第二段。
师：刚才听老师范唱时，大家觉得哪一段稍微难一些些呢？（第二段）师弹琴唱第二段，生开口默唱。附点节奏即难点节奏处要多形式多方法地帮助学生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小组自学一、三段。师巡视指导。
（4）生完整演唱全曲。
三、总结
同学们，是老师教我们穿衣吃饭系鞋带，是老师教我们加减乘除四则运算，是老师教育我们好好学习天天向上，是老师擦掉三八线教育我们真诚和友好，是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强，是老师让我们明白了少年强则国强…教师节即将来临，比起鲜花和礼物，老师们最想看到的是你们的进步和成长，希望每一位同学都能努力要求自己，不辜负老师们的期望！
一、教学分析
（一）教学内容：冀教版小学音乐四年级上册第一单元《师生情》中的《每当我走过老师窗前》，这是一首要求学生会唱的歌曲。
（二）教材分析：
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲。歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
（三）指导思想：
1、在学唱《每当我走过老师窗前》时，以情感为主线，引导学生结合音乐要素，有目的地感受、体验歌曲情绪，能够有感情地演唱歌曲。通过演唱，体会歌曲所表达的师生之间的真挚情感。
2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的音乐学习起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，也能扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入音乐的欣赏、演唱与表演当中，创造一个良好的艺术氛围。
（四）教学目标
知识与技能：
1、能用甜美的声音，深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、掌握附点四分音符的演唱。
过程与方法：以培养学生的音乐感知能力为主，引导学生通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动
在感受音乐的魅力。
情感态度与价值观：
1、通过有感情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉儿崇高的形象。
重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教具准备：多媒体课件、光盘、钢琴等。
二、教学过程
（一）问题导入、激发兴趣。
在上课开始，我首先提出问题：从入学至今，你和老师之间发生的什么事让你难忘或感动呢？你们想对老师说什么？
（设计意图：这个问题能很快让学生回想起和老师日常相处的点滴，既能最快的吸引学生的注意力，又能调动学生的积极性，把学生带入到本课的学习当中。）
（二）聆听歌曲、初步感知。
1、播放歌曲《在祖国怀抱里》，引导学生在聆听的过程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表达了什么样的音乐情绪？
（设计意图：引导学生在聆听的过程中思考问题，能使学生更专注的倾听。）
2、讲述“附点四分音符”。
（设计意图：附点四分音符的演唱是本课的重难点之一，因此在讲述附点四分音符之后，出示四条简短的视唱，帮助学生巩固所学知识，以便后面歌曲的学唱。）
3、再次聆听歌曲，引导学生找出歌曲中的四分音符
（设计意图：这一环节在让学生再次巩固附点四分音符的同时，也能加深对歌曲的熟悉程度。）
（三）学唱歌曲?
1、按节奏读歌词。
（设计意图：节奏和音准是学生们学唱的难点，通过这一环节能解决学生们的节奏问题。）
2、学唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到问题及时解决。提醒学生注意歌曲的强、弱，歌曲的旋律等。引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
（设计意图：能用亲切、自然的声音演唱歌曲是本课的难点之一，通过聆听和我的范唱，引导学生解决难点。）
（四）课堂小结、情感升华。
总结本课所学过的'知识。
（设计意图：通过“我学会了……”和“我体会到……”这两个问题，既让学生回顾了本课所学的知识，也使学生感受到在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。）
教学反思
这节课在我精心的引导下，学生积极、主动的参与到音乐学习当中，达到了预定的教学目标。总之，本课的设计，力求着眼于学生的主体发展，致力于运用现代信息技术，优化课堂教学。但是，本课的设计还有很多的不足，例如，有些学生们不能很准确的演唱附点四分音符，在引导之后学生们还是唱不好，我只好带着学生一起唱。下次可以我设计一些游戏，让学生在游戏中学习知识，解决难点，再引入本课，有可能就会有比较好的效果。当然，在平时的教学中，还要加强这方面的教学，全面提升学生的听赏和演唱的能力。
教学目标：
1、情感态度与价值观:通过参与各种艺术活动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜能。
2、知识与潜力:能以亲切、深情的声音唱出“每次路过老师的窗口”这首歌，表达对老师的尊敬与爱戴
教学难点:
对歌曲节奏的熟悉和掌握
教学重点:
理解歌曲的情感。通过学习和演唱歌曲等形式来体验和表达歌曲的情感。
教学过程:
1、课件导入
“同学们，无论我们上小学、初中还是大学，我们都离不开老师的陪伴。只有在老师的指导下，我们才能前进。为什么人们说老师平凡而伟大?让我们在电影中寻找答案。
(1)学生看
(2)交流感情
2、整体感知
享受“每当我走过老师的窗口”，感受这首歌的心情和速度。
再听一遍，然后想:
歌曲被分成多少个片段?第一段有多少个句子?
所有的'音乐都背诵了歌词。熟悉歌曲素材。第三次欣赏这首歌
3、探索新知识
让学生与琴一起唱这首感人的短文。
你最喜欢这首歌的哪一部分?哪一个最让你感动?
你觉得哪里困难?让我们一起唱。(解决问题)
4、拓展练习
学生们练习并学习唱歌
5、评估
为了表达我们对老师的尊敬，我们决定举办一场小型音乐会来歌颂我们的老师，这是在小组中以不同的方式进行的。
教材分析：
《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点难点：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具：
多媒体，钢琴，笛子。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红经过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来到底怎样呢？
生：学生小组讨论。
师：利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。让我们一起来看看吧。（引领孩子们打开课本）
二、培养学生对音乐情绪的理解。
师：在学习这一课之前，老师想考考同学们，看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪？（教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。）
生：根据老师给出的答案进行抢答、(欢快的，强烈的，抒情，深情的。)
三、感受音乐情绪，学唱歌曲。
师：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：这首歌曲的情绪是怎样的啊？力度怎样的啊？,歌曲可分几段？
生：深情的。柔和的
师：点评。
师：好的，下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词（分组读）
师：指出比较难的、节奏，多读几遍。
师：在熟悉节奏的基础上，播放音乐，鼓励学生轻轻跟着哼唱
生：打着节奏，轻轻跟唱。（由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了。）
师：为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。（如大象“嗯，嗯，嗯、嗯。“小羊咩，咩。咩，咩。”）
生：兴趣高涨地练起来。
师：在此时，教师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。
四、学生互动：
师：好，同学们都已经基本上会唱了，那让我们来分组唱，轮唱，领唱，合唱，好吗？
（培养学生们的协作能力。）
五、情感交流。
让学生发挥想像：小红看到老师如此辛勤地为同学们改作业，内心会怎样想呢？她会怎样做呢？
如果你们是小红，你们又会怎样做呢？鼓励同学们都用笔写出自己的想法，写出想对老师说的话。让同学从心底体会流露出对老师的感情。）
六、最后，播放音乐。让在学生深情的歌声中结束课堂。
10、